家庭文化资本对学前教育机会均等的影响-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2015年6月中旬刊考索·探微家庭文化资本对学前教育机会均等的影响刘晶晶(广州大学教育学院广东广州510000)【摘要】学前教育是基础教育的基础，学前教育机会的不公平将会对更高阶段公共教育体系的公平性产生较为明显的负面作用。具体化、客观化、体制4GS-种形态的家庭文化资本分别以间接的方式影响了不同阶层家庭幼儿在学前教育机会的获得与差异问题有鉴于此，政府应在强调坚持平等的价值诉求前提下，适当发挥政府在教育公平方面的作为．在政策、资金、资源等方面向落后地区、幼儿园和弱势群体适当倾斜，逐步

2、缩小教育差距，从学前教育阶段开始弥补因文化资本差异导致的教育不公平现象。【关键词】学前教育机会均等家庭文化资本布尔迪厄代际传递文化再生产【中图分类号】G61【Y．~iT．x4]A【文章编号】2O95—3o89(2015)o6—023卜02一、相关概念受教育程度与个体文化素养并不一致．文化素养较高的父母对幼f一)学前教育机会均等儿的教育理念、教养方式具有更科学的认识，因此，我们在理解家作为教育公平的次级概念．指的是适龄幼儿均享有受教育庭文化资本的问题上．不能够单纯的“一刀切”．而应该用辩证的机会的权利与条件我国学前教育既被排除于义务教育之外．

3、又眼光理性分析。作为基础教育的初始阶段．其边缘化地位造成学前教育在现今教1．过高的教育期望育改革及发展上难以有质的飞跃。事实上。不同阶层家庭的幼在当今知识经济社会中．教育除了作为一种社会筛选工具儿在接受教育的起始、过程、结果中遭遇的不公平现象是与生俱存在外，更被人们认为是实现社会流动的最重要途径．而近年来来的．文化资本成为家庭优势地位传递的一种途径，进一步加剧“入园责”、“入园难”的主要原因在于社会不同阶层家长对优质幼不平等的代际传递与资本传承。作为文化资本的子系统．家庭文儿园及幼儿教育资源的博弈。对于社会劣势阶层的家庭来说．教化资本在教育

4、领域中的影响主要体现为家庭文化背景对子女教育是最主要。甚至是唯一实现代际向上流动的途径与方法。其原育机会获得的大小。理可用文化资本的特征解释文化资本能够在继承资本的转化性(二)家庭文化资本基础上，于一定条件下双向转化为社会资本及经济资本．如大学文化资本是社会各阶层和个体所拥有的文化背景、知识、气教授的受教育程度直接影响及作用于其职业、收入及社会地位，质和素养的总和m，也是文化资本在家庭中的具体表现，其内涵是而社会优势阶层的家庭．则希望利用教育的代际传递性来实现其家庭成员在交往和互动过程中形成的比较稳定的性情倾向、行为资本传承和文化再生产的目

5、的习惯以及拥有和使用文化资源的价值体系和行为模式与文化资无论是对于优势阶层还是劣势阶层来说。过高的教育期望本一致．家庭文化资本通过具体化、客观化与体制化三种形态作都不利于幼儿的身心健康和学前教育的可持续发展如今．各地用于子女教育机会、权利与学业成就的获得。区家庭，尤其是城市家庭面对的问题并非“无园可上”．而是“无优二、家庭文化资本是造成幼儿学前教育机会差异的重要来质园可上”，这种“僧多粥少”的局面．进一步加剧了学前教育的不源公平现象．作为学前教育的起点，首当其冲的则是无法保障幼儿家庭背景与父母教养方式是造成幼儿教育机会差异的主观学前教育机会

6、的均等与公平原因与重要来源国内外相关研究表明，不同社会阶层子女教育2．过低的教育期望机会的分布状况存在较大差异．其中家庭背景对子女教育机会的具有过低教育期望的群体多是流动家庭、低收入家庭、农获得具有非常重要的影响目在学前教育领域．拥有不同家庭文化村家庭以及拥有与高经济资本不相符合的低文化资本家庭．这资本的父母直接影响其对学前教育理念的认知程度与教育选部分群体拥有一套符合自身文化地位和阶级地位的价值观及择。行为方式．其实质是不同阶层文化的自我排斥现象。对于劣势具有较高教育程度的家庭，往往具有较高的制度化与具体化阶层家庭来说．这种贫穷的文化价值

7、体系使得他们自动将自己文化资本，而具体化文化资本主要以间接、隐晦的方式。通过客观排除于社会主流文化及群体之外．他们往往没有接受过正式的及制度化文化资本表现出来．客观化文化资本则主要受到家庭经教育．从小身处贫穷文化环境与氛围当中．受到“教育无用论”济资本及具体化、制度化文化资本的影响与制约。的影响，难以产生对教育，尤其是非义务教育的学前教育应有无论出于儿童本位还是社会本位的思考．拥有家庭文化资的认知及觉悟。本优势的父母对儿童观及学前教育理念具有较为清晰、科学的认具体化文化资本低的家庭．往往缺乏科学的儿童观及教育识．因此他们将倾向于最大程度的为

8、子女提供优质教育资源及全观念．缺乏民主、自由的教养方式。同时，基于文化素养及周围环方位投资，通过不断的文化积累与环境创设，期望子女能在最大境的影响。他们无法为子女树立一个良好、积