基于现代信息技术的导游实训基地建设-论文.pdf

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1、第29卷第3期延安职业技术学院学报2015年6月V01．29No．3JournalofYan’anVocational&TechnicalInstituteJun．2015基于项代信息技市硇导游实训基地建设郑燕华，乐彩珠(浙江国际海运职业技术学院，浙江舟山316021)【摘要】利用现代信息技术建立导游实训基地，提高导游人才培养质量，服务区域旅游经济。文章阐述了导游实训基地建设的必要性，并重点对导游实训基地的建设和管理策略进行了深入探讨研究。【关键词】信息技术；导游实训基地；管理策略【中图分类号】G718【文献标识码】A[文章编号】1674—6198(2015)03

2、—0061—03我国旅游业发展迅速，现已成为世界旅游发展的引领利用导游实训基地，并充分依托团队人力资源和技术力量。旅游业的健康发展离不开包括导游在内的高素质旅优势，开展职业培训、技术服务等，服务地方经济社会，赢得游人才，而目前我国导游人才紧缺。高校如何培养符合时良好的社会声誉。如可以为旅游局等行政部门或行业协会代需求的高素质导游，使导游专业学生毕生后能直接上岗服务，开展全国导游资格证考试培训、出境领队资格证考试并能胜任岗位工作。高等院校必须要加强实践教学，提高培训、导游IC卡年审培训等，提升社会服务能力。导游专业学生的职业技能和职业素养。加强校内外实训基二、校内导

3、游实训基地建设地建设，利用现代信息技术建立一个仿真导游实训基地。1、TRP实训室一、导游实训基地建设的必要性TourismResourcesPlatform旅游资源平台实训室，简称1、利用现代信息技术，提高导游人才培养质量TRP实训室。TRP实训室实行的是数字体验式教学，它利用导游实训基地的建立能使教师的教学模式、学生的训先进的计算机技术营造出具有高度交互性的虚拟环境，在练方法得到很大的改变，使学生身处导游实训室里就能畅教学过程中，通过角色模拟让学生身临其境的观察、操作、游全国各地名胜古迹、名山大川，也可以模拟导游带团的整检测学习目标的环境及其变化，能很大程度上增

4、加学生的个流程，在这个仿真场景中师生能进行体验式的教与学。见识，提高学生的职业能力。模拟导游系统中内置的录播模块可以让学生进行自我训练TRP实训室可以根据各所学校实际需求进行建设，一般和自我提高。多元化的旅游教学资源能使学生多角度广泛一个70平米的标准教室可以配置50台电脑，其中2台高性地汲取营养，全面提高学生职业技能和职业素养，提高导游能配置，1台作为服务器，1台作为教师机，48台学生机，以及专业人才培养质量。【1由路由器、交换机等设备构成一个局域网。软件资源包括2、适应旅游行业发展需要，实现零距离就业全国各地的旅游景区资源库、模拟导游系统、酒店管理系在导游实训

5、基地中学生完全是在一个真实场景中进行统、旅游行社管理系统等。教学过程中，教师可以借助计算训练，根本不用传统的死记硬背，这样可以极大地提高学生机网络，可将教师机的屏幕画面(课件内容)示范给所有(或的学习热情和兴趣。并且它改变了教师单向灌输知识的模被选择的)学生，并可以监看、控制、转播学生机画面，实现式，以提高学生实战技能为核心，为社会输送合格的高素质学生与教师、学生与学生之间可通过网络实现双向课堂教高技能专业人才。每个学生均可以同时独自在虚拟旅游实学。并通过与学校网管中心的联接，能达到在局域网和国训室中进行现实场景的反复训练，不断地进行自我提高、自际互联网上传输多媒

6、体信息的目的。我完善，熟练后就可以直接进入现实场景，在校内生产性导2、SG实训室游实训中心实现导游跟团、带团全过程。SimulationGuide模拟导游实训室，简称SG实训室。SG3、提升社会服务能力。服务地方经济实训室的建立将能使教师的教学模式、学生的训练方法得【收稿日期]2015-03-04【基金项目】本文系浙江省高等教育学会科研项目《基于现代信息技术的导游实训基地建设与管JE~(Y201323)的研究成果。【作者简介】郑燕华(1975-)，女，浙江舟山人，浙江国际海运职业技术学院副教授，硕士学位，主要研究方向：旅游信息化、旅游,Eft-商务等；乐彩珠(19

7、62一)，女，浙江舟山人，浙江国际海运职业技术学院副教授，主要研究方向：旅游管理、实训基地建设。一61—第29卷第3期高校大学计算机基础课程教学改革探索结合网络技术和多媒体技术，充分发挥校园网的优势，涵，高校则要不断发掘这些新的内涵，积极顺应计算机技术采用网络教学，将课程资源置于网上，供学生自主学习，教发展趋势，不断开发网络课程的内容与教学资源，充分发挥学模式从以“教”为中心的转变为以“学”为中心。我校已于网络教学的互动优势，激发学生的自主学习的兴趣和动2014年秋季学期开始，在Python程序设计课程中采用MOOC力。同时，在现已存在的课程设置条件下，还必须要有

8、针对教学模