工科学生工程思维能力培养的研究与实践.pdf

《工科学生工程思维能力培养的研究与实践.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、10．3969／j．issn．1671—489X．2015．12．093木工科学生工程思维能力培养的研究与实践◆金英爱高青李文博摘要以卓越工程师为培养目标，以工科实验班为载体，立本教学团队中两位教师到UC(UniversityofColo—足吉林大学车辆工程及机械工程学科群优势，在理论教学中注rado)和OSU(OklahomaStateUniversity)亲历了美国重与工程实际的紧密结合，全面实现大学生工程能力培养。建高等教育。美国目前工科教育充分重视实践教学，并且对设产学研联合的教学课程体系，探索换位教学的

2、教育理念，推团队合作尤其注重，对基础课程的实践环节形式也具有多进国际化课程体系建设，培养大学生创新实践能力，实现工科样性。根据课程特色，学生可以按自己组建的团队特色制基础课程改革及课程体系机制建设。订实践计划，并经任课教师的评估开展实践。很多课程有关键词工科学生；工程思维能力：创新能力部分时间用于企业实践和调研，学生团队自己与相关企业中图分类号：G642．0文献标识码：B单位进行沟通协调，在课后深入企业开展实践和调研。企文章编号：1671—489X(2015)12—0093—02业定期通过电子邮件、电话等沟通形式

3、向指导教师做通报。ResearchandPrac~ceofEngineeringThinkingAbilityTraining学生定期向任课教师做汇报，教师将针对学生的实践进程ofEngineerUndergraduates／／JINYingAi，GAOQing，LIWenbo对学生的实践方向进行把握。这类授课和实践模式对教师AbstractWiththeaimtooutstandingengineerstrainingobjective，和学生的要求都大大提高，能力的提高不仅仅局限于知识basedonthead

4、vantageofautomotiveengineeringandmechanical层面，对学生团队合作能力也有极大的提高。engineeringofJilinUniversity,theoryteachingandpractical对于相关验证性实验，则主要在学校实验室展开，但engineeringteachingiscombined．Withtheunionteachingcourse是在实验过程中，教师完全处于次要地位，主要由学生来讲systemofproduce，teachingandresearch，

5、thetranspositionteaching述实验原理，其他学生进行不断补充，教师主要阐述安全注methodisexplored，theinternationalizationcoursesystemis意事项，在这个过程中充分展现以学生为主体的教育理念。constructed,innovativepracticeabilityofundergraduateisimproved，创新是一个民族的灵魂，培养和造就一大批素质优良、thecurriculumsystemofengineeringundergradu

6、ateisreformed．勇于创新的人才，是建设创新型国家的迫切需要，也是国Keywordsengineeringundergraduate；engineeringthinkingability；家对高校人才培养的基本要求u。本项目通过增加实践环innovativeability节教育来提高学生的工程实践能力与创新能力，以适应飞速发展的经济以及中国经济与国际经济的接轨。1前言本项目以卓越工程师培养计划目标为核心，以工科实据研究发现，国内一些高等学校里面的“尖子生”在验班为载体，通过工科基础课创新建设，加强基础类

7、课程参加工作后有一部分会淡出优秀者行列，甚至在就业方面教学的工程实践，依托拓展课内容和课程国际化，实现课屡屡受挫，而往往学习成绩处于中等的学生却会在以后的程教学改革与实践，探索建立创新实践人才培养的新途径，工作中有出色表现。由此折射出我国教育体制出现的问题。实施工科基础课程创新实践人才培养计划。开展工科基础这种现象的出现是我国一贯的“应试教育”造成的。此教学课程强化工程实践的人才培养模式和教学体系设置，建设模式重视传统知识的教育，忽视了对于步入社会后所需的实校企合作办学、行业资深专家、海外学术名家和校内交叉践能力

8、的培养。在高校中教学实践环节少，导致学生动手能学科的工程师培养新模式，带动和引领工科基础课程教学力差、学生协作能力差等现象出现。因此，在高等教育尤水平的提升和发展，促进工科教育的发展与进步。其是工科院校当中，重视学生工程实践能力的培养尤其重2产学研联合的教学课程体系要，急需改进目前大学生工程意识差、工程观念薄弱的现状。建立紧密关联的产学研联合教学课程体系，全面探索项目来源