《阿尔特巴赫的依附理论对我国当代高等教育的影响与启示》.pdf

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1、第23卷第3期呼伦贝尔学院学报No．3、b1．2320l5年6月JoumalofHulunbeierCollegePublishedinJune．2015阿尔特巴赫的依附理论对我国当代高等教育的影响与启示陶亮(福建师范大学教育学院福建福州350007)摘要：本丈从阿尔特巴赫的依附论出发，阐述了依附论的产生、理论的迁移和t‘中心一边缘”思想，并以依附论的视角来审视中国目前高等教育的发展，分析了依附论对我国当代高等教育发展的积极和消极影响。同时为中国如何摆脱消极影响，走出一条适应国情且有特色的高等教育研究发展模式提出了若

2、干建设性意见。关键词：阿尔特巴赫；依附论；中心一边缘：高等教育中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009—4601(2015)03—0086—04一、依附论产生的背景际关系，／j能实现第三世界国家真正意义上的解(一)社会历史背景放与发展。二战后帝国主义国家在世界范围内建立的殖二、阿尔特巴赫的教育依附理论思想民体系开始瓦解，被殖民国家相继独立，民族民(一)依附理论思想主的意识得到了较为广泛的传播。越来越多的拉产生于经济学领域的依附理论，以拉美和非美国家学者开始接受“中心一外同”的概念，认洲等发展中地区为主要研

3、究对象，是与经济学、为这种发展模式会导致“越发展越依附”的后果。政治学、社会学、历史学等多门学科相结合的研他们认识到在政权上，拉美国家虽然取得了形式究方法和视角，在批判功能主义的过程中，探析上的独立，但其实际上仍在西方发达国家政府和第三世界国际资本主义不发达的原因和对策。p’财团势力的控制之下；在经济上，拉美各国的经依附理论揭示了越来越多第三世界国家在各济命脉仍然受到来自西方发达国家垄断公司的牢个不同领域所表现出来的依附性，它很快就超出牢控制，致使这些国家的经济发展滞后、资源流了经济学领域的范畴，在教育研究中得以运用

4、，失严重和人民生活痛苦不堪。川特别是高等教育，成为洞悉第三世界高等教育问(二)理论背景题的一个重要的分析_T具。p随着美国经济学家卡二十世纪中期，在社会科学研究中，美国社诺伊的《作为文化帝国主义的教育》一书的出版，会学家帕森斯的结构功能主义占主导地位，该理依附理论开始在比较教育研究中流行起来。特别论过于强调社会的稳定与结构的一致性，重视维是在1984年巴黎举行的以“教育的从属性和相互护现有的秩序，而忽视了社会中的对立与冲突。0依赖性”为主题的世界比较教育大会上，探讨了与之相对的依附理论是以新马克思主义为代表的第三世界

5、国家的殖民教育、教育中的国际交流、冲突论者对功能理论的反思和批判。他们从冲突教育政策中的依附性和相互依赖等问题。这也显理论出发，认为国际社会关系中普遍存在着不平示出在世界比较教育研究中，教育依附理论已经等的对立与冲突，只有通过斗争才能改变这种国成为一个重要的研究理论。收稿13期：20l5—02．2l作者简介：陶亮(1991一)男，福建师范大学教育学院2014级高等教育学专业硕士研究生。研究方向：高等教育。．86．(二)阿尔特巴赫的教育依附理论思想三、依附论对我国当代高等教育的影响阿尔特巴赫是使依附理论在比较教育研究中

6、(一)积极影响得以广泛应用的一个具有代表性的人物，对第三1．促进发展中国家在国际研究中的交流与参世界国家的高等教育进行了系统的比较研究，发与表了许多此类观点的著作与学术论文，如《殖民依附理论的出现，使发展中国家的高等教育主义与教育》、《作为中心和边缘的大学》和《比问题成为全世界关注的重要议题，使一直被拒之较高等教育：知识、大学与发展》等。其中作为门外的第三世界国家学者的声音开始进入国际舞阿尔特巴赫教育依附理论核心思想的“中心与边台。可以说，依附理论促进了国际间高等教育研缘”理论，是在分析国际学术体系不平等关系时究交流

7、的集中性和多样性，同时也给其注入了新所运用的一个主要分析工具。阿尔特巴赫的教育的研究力量和研究视角。。依附理论思想主要体现为：2．促进构建有特色的高等教育理论和研究方第一，现实教育中依附现象普遍存在，如大法学体系中的依附现象、语言依附现象、国际学术高等教育在我国的研究起步较晚，虽说已经研究成果及知识传播途径上的依附现象等。很多成为一门独立的学科，但相比国际上较发达的高第三世界的大学在整个办学与管理模式、组织结等教育领域的研究来说还有一定的差距，在理论构等方面都是从西方现有的模式中派生出来的，的构建、研究范式和研究方法

8、等方面还不够完善。甚至第三世界国家半数以上的国际学生都在以英而依附理论在教育中的迁移，为引进多学科的研语为教学语言的教学机构学习，接受西方国家的究范式提供了范例，同时也促进了有特色的比较熏陶。高等教育思想体系和研究方法多元化的形成，扩第二，“大学二分法”，即在对西方发达国家大了高等教育的研究视野。和第三世界国家的大学发展现状进行考察的基础3．有