[精品]浅析如何利用多媒体优化数学课堂教学.doc

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1、浅析如何利用多媒体优化数学课堂教学【内容摘要】在科学技术蓬勃发展的今天，优化数学课堂教学过程能够达到数学素质教育的创新目的，充分发挥学生的主体地位，激发学习积极性，开阔他们的视野，使学生具有创造性思维，进而提高和优化数学课堂教学效率。在数学课堂教学中，使用多媒体辅助教学，会极大地充实课堂教学的表现手段和方式。关键词多媒体信息技术形象化辅助教学新的数学课程标准明确指出：数学课程的设计与实施应重视利用现代信息技术，把信息技术手段作为学生学习数学和解决问题的重要工具，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。作为新型的教学媒体，当数学教学与它们密切结合时，能为新型教学结构的创建

2、提供最理想的教学环境，为数学课程改革提供全新的教学方式和教学资源。初中数学与现代信息技术手段的有机整合，要根据数学教学的实际需要，确定相关环节，相关内容适合使用现代信息技术，并选用恰当的课件，创设与之对应的学习环境，实施现代信息技术辅助下的数学教学，达到优化数学教学的作用。传统的教学模式单一而枯燥，教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师累得够呛，学生也不轻松。常被大量的重复性学习压得喘不过气来。现在，多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的儿何图形在计算机的演示下有声有色的动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性；加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量

3、的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，减轻了学生的课业负担；利用它会使教师的教学更加轻松，富有感染力。过去的数学课堂教学，教师只是靠一张嘴、一支粉笔从头讲到尾，没有太多激情。利用多媒体就大不一样了，教师可将课程的内容有计划、有层次、由潜入深地展示给学生，当触及新旧知识的结合点或本节课的重点、难点吋，教师可先让学生自己动脑思考或小组形式讨论，若有困难，则可通过多媒体课件，展示给学生，多媒体课件的直观形象化，生动有趣化，真正为教师解决课程的重点和难点提供了最佳手段。同时创设岀了激起学生的积极情感，进而形成了对知识的热烈追求、积极思考、主动探求新知识的教学环境；创设出了一民主、平等

4、、宽松、和谐的教学氛围。在教学方法上，多媒体辅助教学具有不拘一格的特点。运用多媒体计算机进行数学教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生主动思考、开发学生智力、提高学生多方面能力的教学目的。在教学形式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体计算机的同吋，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正使学生成为教学活动中的主体。那么，如何活用多媒体网络技术，充分发挥其优势，以

5、达到活化数学课堂教学的目的呢？在平吋的教学实践中，本人进行了一些尝试。创造课堂气氛,激发学生的学习兴克兴趣是最好的老师，是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。多媒体辅助教学使情境不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体,动态演示与静态画面相结合，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生的学习兴趣。1、从网络中选择学生熟悉的数学问题课堂教学中要增强学生的参与意识，提高学生的参与度,首先,要以知识的魅力吸引学生。建构主义教学论原则明确地提出：“复杂的学习领域应针对学习

6、者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有可能是主动的。”例如在学习概率这个知识点时，先利用多媒体播放了学生极为熟悉的一个街头现象，并适吋提出了问题：“哎，走过路过，不可错过。奉献爱心，真情助学！摇般中奖，全凭手气!”街边小摊贩响亮的吃喝声将两个中学生吸引了过去，有人问道：“怎么个摇法？”矮个子青年说：“每个参与者先付2元钱，并摇动装有三枚般子的器皿，然后你可以任意选一个点数（譬如6）,如果三枚般子中出现一个6,那么得到'奖学金'4元;如果三枚般子中出现两个6,那么得到'奖学金'6元;如果三枚散子中出现三个6,那么可得到”奖学金'8元”。矮个子青年还颇具“

7、专业知识”他向人们吹嘘道：“一枚骸子出现6的机会是1/6,那么三枚殷子中有一枚出现6的机会是1/6+1/6+1/6=12所以参与者中有一半的人能得到双倍奖。”这套“理论”一时间蒙蔽了不少中学生，在局部地区造成了很坏的影响。你能运用数学知识拆穿这伙骗子的谎言吗？顿时，学生的兴趣被完全调动起来了，他们都兴致勃勃地讨论起来，有预习较好的同学更想一抒见解。课堂气氛一下子活跃了起來。接着，我们水到渠成地进人了新课的学习，并取得了预期的效果。2