礼物的外套案例分析.doc

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1、创设情境教学优化课堂结构第九册人教版美术教材《礼物的外套》教学案例分析在小学美术课堂教学中，教师可以根据不同的课型、教材内容以及学生的认知水平等实际情况，设计富有启发性、趣味性和艺术性的情境启导策略,以"情”为经,以“境”为纬，通过挖掘素材，切入景致，创设情境，让学生在一开始就能找到“感觉”，并积极投入其中，加上学生主动参与，主动发展，便可以很快在看、听、说、学、做的过程中掌握知识技能，培养各方面的能力，接受美术熏陶。下面就《礼物的外套》的教学案例谈谈我白C在实施过程中一点粗略的看法：［教学片断一］（课前准备）在课前五分钟，我运用flash课件展示了许多各种各样包装好的

2、礼物图片供学生欣赏,伴随在优美的音乐声中，学生慢慢品尝，细细冋味看，拓展了学生的思维，激发了学生的兴趣，同时也给学生营造了一种优美和谐的环境，为下一环节做了很好的铺垫。【简析】这是可以令学生惊奇，兴奋的一课，而课前准备起着关键性作用。给学生创造一个优美的环境，这不仅仅是一个需要，更是一个奇妙的发现与思考的过程。每位学生会在欣赏的同时，在脑海里慢慢勾勒出制作的框架，这样大犬减少在课堂上思考的吋间，从而能挤出更多的时间操作。［教学片断二］（创设情境，激发兴趣）师：同学们，欢迎大家来参加今天的生日party（出示课件），今天是一个特殊的日子,是一个让人高兴让人兴奋的日子。知道

3、吗？我们班有几位同学快要过生口，当小寿星了，你们猜猜他们是谁？生：快要过生日的同学有姜美好同学、杨星雅同学……师：让我们看看大屏幕，你们猜的对不对。（课件播放学生照片）师：让我们一起提前祝福小寿星学习进步、身体健康，快乐成长。【简析】首先我以课件岀示"生日party”引入课堂，其中优美的画面背景，醒目的生日party几个大字上屹立着红红的蜡烛、述有不停颤动的烛光和星光，给同学们创设了一个真实的过生日的情境,学生们一•阵惊喜,接着大屏幕中伴随生日歌的音乐缓缓出现了过生口的同学照片，看到听到老师当场宣布自C的生口，非常的兴奋和激动，课堂气氛立即活跃起來、学生的枳极性也被充分

4、调动。同学们深切感受到了被关爱的幸福和快乐，极大地激发了他们的热情，同时也更进一步地拉近了师生之间的感情，给整个课堂营造一种爱的氛围。［教学片断三］（小组合作，感受探究）师：今天的生日pnity虽然没有蛋糕，没有蜡烛，但有老师和同学们的祝福，当然还有老师精心准备的礼物，想拥有它吗？很容易，只要顺利通过老师的考验，就可以马上拥有它，其他同学愿意帮助小寿星得到这份礼物吗？生：愿意。师：好，闯关开始！（出示课件）师：第一关，抢答题（出示两张图片）你更喜欢那一个，为什么？生：喜欢包装那一个，因为月饼通过包装，更漂亮，更可爱，更想吃了。【简析】通过图片对比让学生了解了包装在生活屮

5、的运用和作用。也就是随着时代的发展，人们对日曲礼物包装越来越重视，让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱，也更能表达主人的一片心意和美好情感。师：第二关，讨论题【简析】有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学习美术的重要方式。在此环节中我引导学生从废旧的材料中进行重组，美化，通过个人及相互间的合作，完成相关目标。让学生多人合作，其目的是为了加强同学间的交流合作,在动于实践中集众人所长进行再创造。收集废旧的材料是源于与生活，根据每位学生生活条件的不同，选择材料也不同。有些同学可能会应为缺少某样材料而不能更好的衣现作品，在多人合作众时可以解决

6、这样的问题。问题是创造的源泉，学生经过生生互动、师生互动，创造出了许多装饰方法，这个场景的设置符合学生学习环境的需要，他们需要合作，交流，这样才能使学生白然入境，顺利成文。［教学片断四］（组间交流，巩固合作）师；现在把同学们装扮好的礼物放到讲台上来，我们-•起欣赏……生：陆续把作品放到讲台上……师：看，谁先来说说你的作品是用哪些材料做的……生：我用喝完的牛奶瓶做礼品的重要部分，用包书剩下的包书纸做礼品的外套，外套我设计成娃娃的脸，用一次性杯子为娃娃戴了一顶帽子……生：我用的是吃完的月饼盒子做礼品的主要部分，用包装剩下的边角料做了些装饰……师：倾听学生发言，分析他们想法的

7、山来，在此基础上再进行相应启发引导，然后让学生修改自C的作品，将探究活动引向深入。【简析】在宽松愉快的生活情境中，我没有对学生也约束过多，而是让他们尽情享受创作过程中创造的快乐。让他们处于一种自然发展的状态，使他们尤所顾忌，无所拘束、自山选择、自山活动、自山创造、白山农现，使新的点子、新的想法蜂拥而出，从而主动积极地把白C的内心世界表现出來。当然作为一种美术活动，学生能充分表达自C的所想所思，把自C对生活的体验通过制作表现出來，这是i种进步，也符合了《新课程》的要求。作为教师，不能对不理想的作品直接给予否定，而应当合理的进行表扬、夸奖。现