女娲造人导学案.docx

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1、女娲造人导学案【学习目标】1、了解神话的特点2、通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用 3、通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话【学习重点】1、大胆而新奇的想象2、对人类诞生的喜悦感【学习难点】  激发和训练学生的想像力如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测一、【自主预习】1、给下列加线字注音     女娲（ ）   澄澈（ ）（ ）     掘起（ ）    掺和（ ）   莽莽榛榛（）（ ） 踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字    绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（） 兴高彩烈

2、（ ）3、填空、简答    （1）、          是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助     和     把自然和客观世界拟人化的结果    （2）、本文选自           ，是      （谁）根据古代神话改写的，其体裁是      ，它详细叙述了            的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象   远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然

3、力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话。二、【初读课文】1、女娲为什么要创造人类？2、女娲造出来的人是怎样的？三、【合作探究】1、既然人不是女娲造的，那为什么会产生女娲造人的故事？2、简要分析作者笔下是怎样的形象？3、课文加进了作者的很多想象。你能说说作者的想象有什么

4、表达效果？4、本文处处洋溢着一种怎样的感情？你能从文中找出相关的句子加以分析吗？四、【拓展阅读】练习册的《女娲补天》五、【作业】1、写生字2、完成21课练习册