《老人与海鸥》教案.doc

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1、《老人与海鸥》教案教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2、引导学生继续练习用较快的速度阅读课文。重难点：重点：1、引导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、引导学生抓住描写海鸥动作、行为的句子，体会海鸥对老人深深的情意。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：出示课件你认识图片上的动物吗？今天我们就来学习一篇人与海鸥的课文。板书课题：老人与海鸥二、回顾1、出示词语，学生齐读。2、师：文章主要写了哪两件事？三、阅读理解，深入分析（一）学习第一部分1、师

2、：快速默读第一部分，画出老人与海鸥关系密切、感情深厚的句子，请学生回答以下内容进行重点探究：（1）老人的衣着，老人的衣着为什么如此朴素，原因在哪里？（2）老人喂海鸥的句子，初步体会老人对海鸥的感情，感受人与动物和谐相处的动人情景。（3）老人给海鸥取名的句子。从这些名字中你体会到什么？谁来学一学老人抑扬顿挫地唱海鸥的名字？（4）老人呼唤海鸥，海鸥落在老人手上的句子。老人呼唤海鸥，海鸥为什么飞到他的手上？从这里你有怎样的体会？（5）老人向我介绍海鸥的句子对海鸥向老人告别的场景，你有什么体会？（二）学习第二部分1、快速默读第二部分，想想有哪些意想不到的事？（1）“一群海鸥……什么大事”你在这句

3、话中感受到了什么？（2）“海鸥们急速……的亲属”齐读这句话，从这个句子你体会到了什么？（3）“过了一会儿，……白翼天使”从这句话：你又体会到了什么？（4）小练笔根据老师的提示语，用海鸥的语气写一段对老人说的话。从这句话：你又体会到了什么？（5）当老人的遗像被我们收起时，海鸥们又有怎样的举动呢？自由读读这段话，说说自己的感受。四、总结学习了文章的两个部分，你感受到老人与海鸥之间充满了什么？用一个字来形容他们之间的感情。如果要为老人的塑像写一句话，你会写什么？五、课外延深推荐《军犬黑子》、《南飞燕》、《倾听鸟语》让学生在课外阅读，并与同学们交流一下读后感。板书设计：21、老人与海鸥喂老人爱海

4、鸥送