老人与海鸥教案.doc

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1、和功能鸥海鸥人与老老人与海鸥教案海鸥》教学设计段志勤教学要求： 1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来。4．有感情地朗读课文。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物

2、、保护动物的思想感情。     教学过程：   一、创设情境，引入课题1．教师导语2.解说海鸥老人这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。   今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。   3．教师板书课题，学生齐读课题。    二、学习课文整体感知  

3、 1．认读生字2．提出要求，学生自读课文。         3.分层次   4.找出老人对海鸥关爱的语句并说说自己的感受他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）   老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）   在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）三、品读感人的一幕   1．默读课文，把

4、描写感人的一幕的句子画出来。   2．指名反馈。⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。(3)过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。(4)当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……   3．

5、指名朗读这些句子。   4．全班朗读这些句子。   四、课堂小结   课文通过对老人和海鸥的细致、生动的描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情同时感受到，动物和人一样，也有自己的憎恨，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情！只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才能永远充满爱，充满和谐。五、拓展学习