《老人与海鸥》教案.doc

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1、《老人与海鸥》教案一、激情导入：师：和我们人类一样，动物也有自己的情怀，自己的智慧。这节课，我们就一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实，平凡却又震撼人心的故事，走进老人与海鸥的世界，去感受动物和人之间真挚的情感。请齐读课题21《老人与海鸥》。二、理清思路，整体感知1、自由读课文，谁能用一句话来概括一下老人与海鸥的关系？（第13自然段，朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。）2、课文是通过哪几件事来把老人与海鸥的这种关系写下来的？喂食海鸥，呼唤海鸥，谈论海鸥，海鸥为老人送行。3、在这几件事中最打动你的是哪件事？三、

2、聚焦老人，感悟深情厚意1、请自由的快速阅读课文1——13自然段，哪些句子最能令你感受到“老人对海鸥那浓浓的亲情”？注意抓住关键词语，谈一下自己的体会。2、交流出示：他背已经驼了，穿一身褪（tu�）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（老人每天步行二十余公里，只为了喂海鸥，我从“只为了”知道了老人很爱海鸥。）出示1、；老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆

3、边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作很娴熟，和海鸥配合很默契，和谐。在表面上看是海鸥在以老人的节奏起起落落，实际上是老人在依海鸥的节奏边走边放。）出示2：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（我从这些名字可以体会出老人对海鸥的爱，只有亲人才会给它们取名字。所以我能体会出老人已经将海鸥当成了自己的儿女一样。）出示3：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是

4、跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。（关注省略号）（他会怎样向别人谈论海鸥？）四、聚焦海鸥，体会情理之中师：可是有一天，老人去世了，听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边时，意想不到的事情发生了。请同学们快速默读课文第15—17自然段，画出令你感动的句子，抓住关键词语，

5、联系上下文认真体会。出示：意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（海鸥一位老人又来给它们喂食，赶紧飞来，但是飞近一看，老人和往常不一样，海鸥用自己的方式呼唤老人。此时此刻海鸥的叫声与姿态与往常大不一样，说明他们已经发现-----也就是说老人也与往常相比也大不一样，谁来说一说，他到底哪不一样？师：此时此刻，如果你是一只海鸥，你会怎么想？师：能不能读出来？出示：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像

6、前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。谁能抓住重点词谈谈自己的体会。海鸥为什么要这么做？出示：但当我们不得不去收起当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们却像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。谁来抓重点词谈谈？（海鸥当时是多么焦急，所以忘记了恐惧，一起扑进了人群，只想和老人多呆一会。这场面是多多么悲壮啊！让我们读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。）齐读课文的最后一段话。出示：在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好

7、像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。五、总结师：昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在很短的时间里捐款数万元，在翠湖湖畔老人喂海鸥的地方，为这位可敬的老人塑了一座铜像，好让他天天都能看到海鸥，这也是第一座平民塑像。师：此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海鸥说些什么，又想对围观的群众和地球上所有的人与动物说些什么呢？2、我们从平凡的事例中，感受了老人与海鸥亲人般的情义。那么，作者是怎样把这种情感写真实，写具体的呢？师：第一部分作者抓住了老人什么来写的？（外貌，语言，神态。）海鸥送老人

8、中从海鸥的动作表达出了海鸥对老人深深的情谊，这就是这节课的写作方法，希望大家把这些写作方法运用到平时的习作中。六、作业1.摘录文中令你感