初中语文微课教学设计获奖版.doc

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1、古诗词赏析——炼字教学设计教学目标1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。教学重点1、掌握古代诗词中常见的炼字对象。2、掌握炼字题的命题方式及答题思路。课时安排：一课时教学过程：一、导入语：诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。而《中考考试说明》对诗歌鉴赏的内容要求其中一条就是鉴赏文学作品的语言。从近年的中考题看，对诗歌语言鉴赏的一个很重要考点就是炼字。。那么从中考的角度出发，如何鉴赏古代诗歌炼字的妙处呢？今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。1、教学过程1、何为炼字，所谓炼字，就是为了表达

2、的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创作的搭配，使所用的字词活动简练精美、形象深动、含蓄深刻得表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫炼字。1、炼字的大致范围，从常见的古诗词内容看，炼字手法往往体现在以下几类词中：动词。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“弄”字再现出诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美韵。一个“闹”字展示出诗人心头所感到的蓬勃春意。形容词。巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、

3、如触其物、如历其境。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四个形容词，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。数量词。数量词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”这些并非富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。再有白居易的《惜牡丹花》中“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残”，其中的“两枝”将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋漓尽致。虚词。虚词用得好，

4、往往具有疏通文气、开合呼应，化板滞为流动的美学效能。如杜甫的《上兜率寺》中“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”一句，仅“有”“自”两字，将空间与时间结合，远近数千里，上下数百年，吞纳山川之气、俯仰古今之怀见于言外。如果说王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大减其色。三、问题形式及答题步骤：1、常见炼字题的命题方式及答题步骤：（一）常见命题方式：1、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、请结合诗句评析某字的艺术效果。4、这个字能否换成其他字，为什么？2、答题步骤：第一步：释义（解

5、释该字在句中的含义，还应当考虑修辞手法和语法现象，如拟人、比喻、词类活用等。）第二步：述景（展开联想和想象，把该字放入原句中简洁生动地描述景象。）第三步：析情（点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。）1、例题分析:下面我们就以《闻官军收河南河北》为例，《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。首联写初闻喜讯的惊喜；三、四联写诗人手舞足蹈做

6、返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗的后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。从炼字的角度来说，我们可以先找出一些诗歌中用的好的字来进行分析：比如：“漫”字，首先我们要对这个字进行解释，慢在字典里有三种意思“漫”在字典里有三种意思：①水满了流出来；②满,遍布；③随便,不受约束；从诗歌的内容来看，在本诗中是“随便,不受约束”的意思，从这里我们就可以分析到，像杜甫这样一个爱读书，惜书如金的人，为什么突然听到官军收复家乡之后

7、，会那么着急的把书胡乱的收齐呢，这就表达了他内心那种因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人的爱国情感。除了“慢”字，在这首诗歌里面还有很多字也是能表达出这一主旨的，比如“满”、“狂”“放歌”“青春”等。四、总结：沈德潜说“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，对于诗歌鉴赏中的炼字题，我们除了掌握方法之外，还要学会欣赏，只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后再辅以科学规范的做题技巧，才能打开思路，在考试中争到更多的分数。