浅谈小学数学课堂教学反思.doc

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1、小学数学课堂教学反思泰戈尔有一句名言说得好〃我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们〃.我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活牛牛的人，每一个儿童都是一个珍贵的牛命，每一个学牛都是一幅牛动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们.1.和谐课堂，快乐学习课堂是学牛学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学•把和谐带入课堂，使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、牛动、充满活力的氛围,才能诱发学牛的创造兴趣，创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞.教帅•应把愉快与热情传给学牛，使学牛受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满

2、激情地投入数学学习屮去.2.牛活课堂，更有意义牛活离不开数学，数学來源于牛活，数学与牛活永远无法割舍•离开牛活的数学是苍白无力的•数学只有在实践屮得以延伸•牛活是数学的牛命之源.教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学牛牛活实际有机结合起来，使学牛如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维•如我们学习《四边形》一章屮，判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错•但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”•3.灵活课堂，轻松学习学牛不是学习机器,教师应合理科学安排•改变超强度、大

3、题量、机械训练，用时间加汗水提高成绩的陈旧做法，要提倡精讲精练•只讲思路、讲方法、引导H己去发现、去探索，把学牛思考的吋间还给学牛,把思维过程还给学牛，培养激励学牛独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角屮去掉一个锐角，剩下的是什么角”就不能固定一个答案•再如估算“390X15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论，耍学牛灵活掌握及运用.而实际牛活中如“四年级同学去秋游•每套车票和门票49元,大约准备多少钱？”算式49X104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.面对应用题不得死板硬套，应掌握方法

4、，有些题有多种解法•有的题可从问题着手，有的题则从已知条件着手•只有掌握了方法，举一反三，就可做到轻轻松松学好数学.1.幽默课堂，充满活力一个有幽默感的人，定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼，带來欢笑•学牛也喜欢有幽默感的教帅，在教学屮恰倒好处的课堂幽默，完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛•同吋能开拓学牛思维的敏捷和判断力，能进一步融洽师牛关系•如一次一学牛在课堂老往后转，还不吋说话，我看了他儿回，他仍然旁若无人视而不见，我不动声色走到他身前，话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从來没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了，看着这位同学会心

5、地笑•接着我意外发现这下所有的学牛都聚精会神地听，仿佛一下精神百倍•此吋此刻我顿吋明白，幽默让我让学牛得到美的体验,感受到幽默的魅力.总之,数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷•教帅只有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃，课堂会更精彩.小学数学课堂教学反思4月屮旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课杲构，更是让我们基层教师从屮获益匪浅。通过我镇的教师和县上的名师同丄一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距

6、。看课屮，自己的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能达到较高的层次”一直萦绕这我，而这些思考，也一直伴随我冋到了单位。可能是第一节看的是数学吧，所以县上王老师和我镇的张老师同JL的数学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更好的说明上面的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下來就如何提高小学数学课堂实效性谈一谈自己不成熟的见解。怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课能力呢？一、直而学牛的数学现实——准确把握教学H标即：多从学牛己有的他识基础、牛活经验、认知规律和心理特征设计教

7、学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的牛长点。使教学FI标切合实际。解决策略1、了解学牛己有的知识基础和牛活经验，确定切合学牛实际的教学H标。——课前调研2、数学学习活动必须建立在学牛的认知发展水平和已有经验基础上。——抓准切入点3、教学实际要关注让学牛亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。——亲历过程二、创设良好的数学学习情境——激发学牛产牛学习的需要根据小学牛的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学牛学习兴趣，产牛对新知探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑

8、战性的。解决策略：1、有思维价值的数学活动情境2、美丽的童话情境3、思维认知冲突的问题情境4、数学与牛活紧密联系的学习情境5、源于数学知