中考语文 现代诗歌复习备考人教版.doc

《中考语文 现代诗歌复习备考人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中考现代诗歌复习备考诗歌是文学的骄子，诗歌是文学殿堂的圣女。中国是一个诗的国度，唐诗、宋词是古典诗歌中的精品，熏陶了一代又一代的人；现代诗歌中的力作唱和着时代变迁的节律，感染着一批又一批的人。孔子“不学诗，无以言”、“（诗）可以兴，可以观，可以群，可以怨”诠释了诗歌的魅力；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”道出了诗歌的功用和价值。现代诗歌（且把“新诗”和“外国诗歌”统称现代诗歌）是一种主情的文学体裁，它高度凝练集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有韵律美的语言、分行排列的形式来抒发思想情感。具有节奏美、韵律美、语言

2、美、意境美的特质。阅读一定数量的诗歌，不仅可以怡情养性、陶冶身心，还有助于拓宽视野、丰富语汇、提升素养，锻造能力。现代诗歌复习备考，必须以“课标”为纲，以“课本”为据，以“学生”为主，梳理知识，整合考点，知晓题型，明确规律，掌握方法，夯实基础，着眼能力，适度拓展，展示创意。具体来说，应做好以下几项工作： 一、依“标”据“本”知标高，梳“知”明“点”把风向现行人教版初中语文教材中，收录了17课29首诗歌，加上一部分文学名著（如《繁星》《春水》《泰戈尔诗选》）及课后练习中、课本中间附录的诗歌，现代诗歌的量有了明显增加，

3、且内容不同，流派众多，风格迥异，意蕴深厚。从诗歌流派看，有新月派、豪放派等，从国别看，有中国作家作品，有外国作家作品；从诗歌的样式看，有词、散文诗、自由诗；从诗歌的表达方式看，有抒情诗、说明（科学）诗；从诗歌的意蕴看，有哲理诗、朦胧诗等。复习备考，应以此为标高，着眼于“初步”“浅易”的评价要求，细化考点，梳理相关知识，知晓主要题型，明确命题走向，把握选材范围，注意学生的接受心理和认知习惯，以培养学生树立正确的人生观、价值观为目标，重点关注有启迪、导引学生的情感态度健康发展、与时代热点有关联的诗歌作为复习训练重点，排

4、除一些理解难度较大的诗章，如朦胧诗、外国作家的诗歌、散文诗，以及一些语言比较晦涩的诗作、已经考过的诗歌。纵观全国各地中考试卷，现代诗歌阅读鉴赏题，所选用的语言材料（诗歌）大多是以课内为主，课外为辅，兼及文学名著阅读能力检测、综合性学习实践能力的评价、语言综合运用能力的考查。黄冈市中考语文试卷上的现代诗歌考题大多置于浅层次阅读板块之中，或选用全诗或择用部分章节，均为课内重点诗章。其题型是主客观题兼用，以主观题为主，以客观题为辅。无论什么样的考题，无论选择什么样的诗歌作为阅读材料，考查评价的重点是：①诗节或诗句内容的理

5、解与概括能力。②诗歌主题或情感的理解与归纳能力。③诗歌写作技巧和表达效果的赏析能力。④创意再现诗歌所创造的意境的能力。这些考点既是得分点又是失分点，应通过梯级训练边讲边练、逐步化解。 二、悟“法”养“能”精训练，寻“序”依“程”巧解答尽管我们的阅读教学存在目的异化（为考试而阅读，为升学而阅读）、思想禁锢（强加政治价值、缺乏人性灵性）、方法陈旧（照教参讲读循考点解读）、脱离文本（多为跳读、略读，少精读品味）、过程乏味（缺思考和情感介入的个性阅读）、远离心智开启、情感熏陶、独立思考和美感体验、重视应试技能培养等诸多问题

6、。但应试技能毕竟是一种能力，在有限的复习备考时间里，在做好查漏补缺的同时，着意培养学生的应试技能尤为必要。我们在进行现代诗歌专题复习时，要重点抓“读”，通过吟诵和唱的方式，把重点诗歌（见上表标＊号的诗歌）读熟背熟，并识记一部分重点诗歌的相关内容；关键抓“悟”，领悟诗歌意境，了解诗歌大意，把握诗歌技法，品析作品语言；着眼点是“创”，用斟字酌句、联“（主）旨”扣“境（意境、语境）”的方式揣摩重点诗句的内涵，用比较分析法品味诗歌语言特色及内涵，用仿写、改写、扩写等方式再造诗歌意境或形象，培养学生创意理解和创意表达能力。同

7、时要借鉴基本阅读程序去阅读理解一首诗歌：1．辨明诗题的含义，了解作者和时代背景。标题是诗歌的眼睛，是灵魂，是统帅。辨明标题，可以初步感知诗的内容、情感、物象的象征义等。鉴赏新诗，要注意知人论世，了解作者有关经历、作品写作年代及当时社会背景、作品的风格等，它能帮助读者理解作品的思想内容和写作特色。当你拿到一首诗歌时，就要从诗题入手，初步了解诗歌的相关信息。如郑愁予《雨说》，一看到这个诗题，我们就会质疑：“雨”怎么会“说”？雨“说”的又是什么内容？这些话又是什么意思？如果再看副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”时，就

8、对此诗的内容就有一个大概的了解：表明诗人是对中国儿童的期待和祝愿，意思是寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。再看看诗歌后面附注的写作时间，就知道这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来