现代教育技术期末复习.doc

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1、《现代教育技术》期末复习题1.根据AECT05定义，教育技术学的三个研究范畴不包括（）。A．创造B．管理C．应用D．评价2.认知主义心理学流派认为学习是（）。A．学习是指由经验引起的行为的相对持久变化B．学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化C．学习是刺激——反应——强化D．学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程3.建立建构主义心理学理论基础的心理学家是（）。A．加涅B．斯金纳C．华生D．皮亚杰4.ABCD法设置教学目标的四个要素是指（）。A．对象、行为、条件、标准B．对象、结果、条件、程度C．对象、结果、条件、标准D．对象

2、、行为、条件、结果5.提出先行组织者教学策略的教育家是（）。A．加涅B．奥苏贝尔C．布鲁纳D．布卢姆6.教育评价的功能不包括（）。A．激励功能B．诊断功能C．调节功能D．排名功能7.“个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义8.教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（）。A.协同作用的B.线性的C.顺序排列的D.互为倒置的9.以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A.学生的“学”B.教师的“主导

3、”作用C.“学教并重”D.自主学习设计10.关于学习理论，下列说法中不恰当的是（）。A.学习理论是教育技术的非常重要的理论基础B.各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解C.学习理论是教学设计的非常重要的理论基础D.各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程11.将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔9/912.一个完整的教学过程一般包括（）。A.教学准备、教学实施、教学反思等三个环节B.教学准备、教学实施、教学评价等三个环节C.教学准备、教学实施、评价反

4、思等三个环节D.教学实施、教学评价、教学反思等三个环节13.“知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（）。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义14.教育技术学的理论基础不包括（）。A．学习理论B．教学理论C．系统理论D．艺术理论15.关于教育技术学的学科性质，下面陈述错误的是（）。A．教育技术学是教育学科B．教育技术学是方法论性质的学科C．教育技术学是技术学科D．教育技术学是应用学科16.从资源教学应用的角度来看，教育技术学历史演变的阶段是（）。A．视觉教学——直观教学——视听教学——视听传播——教育技术学

5、B．直观教学——视觉教学——视听传播——视听教学——教育技术学C．直观教学——视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术学D．视觉教学——视听教学——视听传播——直观教学——教育技术学17.根据操作性条件反射学说建立程序教学理论的心理学家是（）。A．皮亚杰B．华生C．弗洛依德D．斯金纳18.评价教学媒体材料的基本标准不包括（）。A．教育性B．新颖性C．技术性D．艺术性19.行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（）。A.刺激(提问)－反应（回答）－强化（确认）B.把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤C.让学生对刺激作出正确的反应D.在学习的每一

6、小步骤给出及时反馈20.关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。A.教师是学生学习的帮助者B.教师是学生学习的辅助者C.教师是学生学习的控制者D.教师是学生学习的促进者21.关于教学策略，下列说法中不恰当的是（）。A.国内外学者对教学策略有不同的看法B.针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略C.针对不同特点的学生应选用不同的教学策略D.教室里的多媒体硬件设施属于教学策略9/922.教育技术中的“技术”是指（）。A.用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B.在教育中所能看到的实体形态的技术C.在教育实践中总结出的经验形态的技术D.在教育研究中归纳出来的

7、知识形态的技术23.一般认为，教学设计的首要的基本环节是（）。A.教学策略选择B.评价方案制定C.教学媒体选择D.学习需要分析24.当前，人们常将教育技术称为现代教育技术，它是以（）作为基础。A.视听教育B.信息技术C.电化教育D.电影教育25.教育技术发展的初级阶段是（）A．19世纪末、20世纪初B.1918—1942C.二战时期D.1945---195526.在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（）A.计算机辅助教育B.网络技术应用C.电化教育D.虚拟技术27．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）A．19世纪末B.1922年C．20世纪20年代

8、D．1936年28．哪位学者最早提出使用教学机解决教