情感教学在英语教学中的作用.doc

《情感教学在英语教学中的作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、情感教学在英语教学中的作用》结题报告  2010-12-1220:17:25

2、  分类： 科研专题

3、举报

4、字号 订阅 一、  课题提出的背景在英语教学过程中，有很多学生严重缺乏对英语的学习热情，有的甚至完全放弃，消极的英语学习情感有蔓延趋势。在英语这门学科的教学过程中，情感态度的培养和实现的环节显得比较薄弱。在一定程度上仍然存在着“重知轻情”的教学现状。为此，我们必须要按照新课程标准的精神，关注学生的情感，在日常教学中努力实现情感态度目标。本课题着眼于学生英语学习的情感态度状况，重点研究在新课改中如何渗透情感教学以及结合新教材实现情感态度目标。

5、与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切，情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。《英语课程标准（实验稿）》的基本理念之一就是关注学生情感，提高人文素养。要求学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力；进一步拓宽国际视野,增强学生爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观，培养高度的社会责任感，从而全面提高学生的人文素养,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。情感教学是针对我国新课程标准的要求而提出的，充分体现了“以人为本、持续发展”的教育理念，它不仅关注

6、学生知识、技能和能力的获得，而且关注学生情感态度价值观的培养。因而开展这次课题研究显得尤为重要。这次的选题具有挑战性，是传统教育与新型教育的更替，具有承上启下的作用。二、课题研究的有利条件1、《新课程标准》的颁发，在学生的学习方式、课程开发方面提出了新的内容。这是本课题研究的基本保证。2、国内外在这方面已有许多研究成果和成功的经验，可供我们学习、参考和借鉴。3、在推进素质教育的背景下，教师逐步开始重视对学生情感教学，从关注到尝试参与，有较强的主动性、积极性。4、参研人员在教学第一线工作，对学生英语教学一直在低谷中徘徊，质量不尽如人意之现象有着深

7、刻的体会，迫切想改变现状，并且对这项工作有浓厚的兴趣。三、课题的提出和意义在当今改革开放的新形势下，随着市场经济的发展，各种社会现象和意识形态对学生的冲击和影响，已经向我们教师和教育部门提出了挑战。另一方面，我们所面对的是一个个活生生的具有“灵性”的人，是一群有着各自特有的行为模式和不同需求的“人”，不是可以随意摆弄的物体。在现代英语教学中适时适度地渗透情感教育,激发学生对英语学习的兴趣,树立自信心与正确的价值观,从而达到个人综合素质的全面提高,是现代教学的基本要求和发展方向。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能对于真理的追求。”这句

8、话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在我们教学过程中，教师总是带着某种感情在教，而学生也是以某种感情在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。而学生的情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。课堂是师生情感交流的场所，民主和谐的课堂氛围是使课堂充满活力的重要条件。四、课题的界定兴趣是最好的老师，是影响学生发展的重要因素，它贯穿于学习过程的始终。口语交际能力的提高能保持发展学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生自主、主动地参与到学习之中，在师生、生生合作中不断产生思维的共振；在交际化课堂中，学生的参与面广，参与性强，进一步激发兴趣，学生

9、积极参与学习活动，对所学内容有好奇心和求知欲，符合《课程标准》的要求。因此必须在教学中突出“以人为本”，在课堂上应在“以创新精神为核心”和“学生为主体”观念的指导下，构建一个开放性的英语教学体系。从学生的个性、共性和学习兴趣出发，采取开放式的、高度形象化、情景化的教学手段来激发学生学习英语的内在欲望，打破原有教学模式的束缚，树立“开放教学”观念，根据学生创造性学习的需要，为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等，在学生主动参与的过程中充分挖掘学生的思维，培养学生的创新能力。在教学过程中，教师应竭力为学生提供和

10、创造真实、逼真的语言交际环境，缩短教学与生活的距离。 五、课题研究的过程（一）课题研究的内容1.挖掘英语教学中的情感因素应挖掘新教材中所蕴涵的情感因素；教师和学生本身所具有的情感因素。2.研究情感交流在英语教学过程中的作用由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，温馨的师生关系是在师生间的情感互动和共鸣中建立起来的，课题组的任务之一就是要研究情感交流的作用。3.研究情感教学在新课程改革中的实施方法所谓情感教学，就是指教师在英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的催化作用，以完善教学目标，优化教学过程，增强教学效果的教学。情

11、感教学立足于让学生愿学，着手于让学生乐学，最后让学生通过一些途径达到应有的水平。4.探究如何结合新教材实现情感态度目标在日常的教学中，要实现情感态度这