情感互动在英语教学中的作用.doc

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1、情感互动在中学英语教学中的积极作用晋安区教师进修学校叶青林【摘要】学习主体在认知体系的建构过程中常常受多种因素的制约,情感作为一项非智力因素,它是推进课堂互动和主体知识体系的自觉建构与和谐发展的长效动力。在目前盛行的以学生为中心的外语教学中，情感因素在语言学习中起着重要而独特的作用，同时，目前的中学英语教材中蕴涵丰富的情感资源。笔者结合工作实际，通过对英语教学过程中情感因素的调查和分析以及对中学英语教学中如何充分发挥情感因素的作用的探索,证实了师生间保持积极的情感互动对中学英语教学有积极作用。 【关键字】情感互动；

2、中学英语教学；积极作用一、前言长期以来,受应试教育的影响,中国的教育重视人的知识和智力的发展,忽略人的情感需求,以及忽视情感与认知之间不可分割的关系等现象普遍存在。多年的教育教学改革之后的当今外语教学，在认知与情感方面仍然是强调语言学习中的认知因素，忽视情感因素对语言学习的作用，这种现象在中学英语教学中更为普遍。著名外语教学专家H.H.stern说过，情感对外语教学的作用至少与认识技能同等重要。由于不太重视人文环境,教学主观环境欠佳等诸多因素,教师关注的是学生认知的发展,较少重视其情感表现;即使部分教师已认识到情感

3、对认知的重要性,对学生在学习过程中的情感反应却因内、外因的影响表现出力不从心或无能为力,师生间缺乏应有的交流、理解和情感互动,导致"情感空白"⑴。怎样进行英语教学才是注重情感的教学?注重情感的英语教学会产生什么样的结果?带着这些问题,笔者对贯穿英语教学活动全过程的师生间的情感互动的因素进行了调查,采访了部分学校不同年龄段的中学英语教师和学生，设置诸如的话题：教师的教学理念和教学经验对教学的影响（教师的教学理念对教师和学生的情感反应和教学结果有何影响？）；学生对教师的要求（学生喜欢上什么样老师的英语课？）,学生对英语

4、课的态度以及兴趣等。什么因素对英语学习影响最大？通过访谈、问卷调查等,笔者进一步确认了中学英语教学中的一个重要因素——作为教学主体的教师与学习个体之间的情感互动对英语教学产生的作用和影响。二、英语教学中情感因素的作用 中学英语教学中的情感现象是丰富而复杂的，这种情感现象与源自于学生的情感、教师的情感和师生之间的情感以及教材中蕴涵的大量情感因素密切相关。认识师生情感因素的作用和意义、挖掘教材中蕴涵的情感资源，使师生通过教与学的互动以及借助教材作为载体进行情感互动，从而促进提高英语教学效果、优化外语教学的作用。 （1）

5、个体自身情感因素的作用根据现代教育教学理论,语言知识与技能的习得是学生不断建构与完善自身认知体系的渐进过程,学生是整个认知过程的主体。他们在认知体系的建构过程中常常受多种因素左右,其中情感因素对学生的知识建构过程来说可以转化为一种持久的动力,这种内化的动力能增强学生的学习积极性。从语言教学的角度来看，情感是指学习者在学习过程中所产生的感情、感觉、情绪、态度等。学生个体的情感因素包括学生的学习态度、动机、自尊心、焦虑以及抑制，在外语学习过程中，学习者对目的语、教师、教材等都会持有不同的态度。5大多数理论家认为，态度是

6、指个体对某个或某些事物以及与其相联系情形的一种反应。很多语言学家的研究都已表明，态度作为一种情感因素，它对是否能成功学习第二语言是至关重要的。比如，外语学习中的动机是指学习者学习外语的愿望和推动力。调查表明：学习动机是决定学习者是否成功学习外语的最主要因素之一。自尊心是一种积极的心理品质，指个体由肯定的自我评价引起的自爱、自重、自信以及期望获得他人、集体和社会的尊重的情感，它是人们前进的动力。在自尊心受到保护和鼓励的环境中，学习者的认知活动最为有效。焦虑是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心与自我

7、受挫，或使失败感和内疚感增强，而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。它可能是由性格决定的，也可能受外部环境影响而引起的。在笔者的调查中，发现焦虑是影响语言学习最大的情感障碍。研究发现，运用积极的情感的调节功能可以提高认知学习的效率,即在中学英语教学中，教师应该营造轻松愉快的学习环境，缓解学生的心理焦虑，化解这种消极情感因素对学习效果的影响。 （2）个体与主体之间情感互动的作用情感因素可以分为两类：一类是个体因素，另一类是学习者之间以及学习者同教师之间的关系，如师生的课堂互动交流。课堂是学习个体与教师主体之间进行交

8、流的场所，在课堂教学活动中，师生间建立积极和谐健康的人际关系，既有助于学生个性的形成和教师自身人格的完善，也有助于师生双方情感的互动和发展。在教与学中,教学双方都要付出艰苦的脑力劳力，都需要极大的热情去投入，所以，双方不仅要建立民主、和谐、愉快的师生关系，而且教师要真正发挥主体主导的作用，如用热烈的情感影响学生，为学生提供积极参与课堂的机会，激发学生的课堂参