浅谈高中阶段素质教育中的全面发展与个性发展.doc

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1、浅谈高中阶段素质教育中的全面发展与个性发展浅谈高中阶段素质教育中的全面发展与个性发展培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，是实施素质教育的目标和方向，也是时代发展的需要。在教学过程屮，要让学生全面发展，充分发挥个性才能和个性特点，形成健康积极的认知体系,完善成熟个体的思维模式，塑造德才兼备的新一代有用人才。素质教育的实施状况，直接或间接地影响改变着受教育者的知识结构和认知水平，也逐渐影响改变着我们的生活。素质教育是相对应试教育而言的，我们不能全而抹杀应试教育,应试教育中有些形式和方法还是可取的，自恢复高考制度以来，我们的基础教育也是通过应试

2、教育的方式开展，而且也取得了相当不错的成绩，为国家培养了一大批优秀的人才，所以有些方式方法是值得肯定的。新的时代，我们不断进行教育改革和教育探索，寻找适合时代特点和耍求的教育理念和模式。教育的本质出发点永远不会改变，无论应试教育还是索质教育，都是为了培养高索质人才，这一点，答案是肯定的。相对应试教育，素质教育改变的是教学理念、教学内容、教学方式、课程结构以及考核标准等方面，我们不能简单地否定应试教育，虽然应试教育存在非常多的弊端，比如急功近利的教育方式方法，偏执甚至无用的教学内容，单一枯燥的考核标准，但是至少，学生经过了一个过程,有过程就会有收获

3、，在过程中，学生得到了成长。索质教育和应试教育，从整体来看，无非是大和小、全面和片面的关系。无论应试教育还是素质教育，我们都应该首先耍有基础教育。在基础教育中，高中是最后一个阶段，在这个阶段，他们并没有全面走向社会，缺乏深入的社会经历体验，做不到深入独立的思考判断，也很难进行止确的自我调控。从某种意义上说，还没有成为完全独立成熟的一个“人”；而这时候，价值观逐步确立，行为方式、思维方式、价值取向却无时无刻不在受到周围环境的影响，并逐步改变着他们的认知能力和知识结构，无论从书本上学习的、还是自身的体验，或是家庭、社会环境直接或间接的影响，他们逐步走

4、向成熟。作为第一教育环境的家庭教育，形态各异，而作为学校，只有先把基础教育搞好，这才是迈向全面发展的笫一步。素质教育,要有基本性和全面性。从基本的道徳观念，行为习惯、智力发展、身体素质、审美观念、判断能力、应激反应、自我意识、存在意识、价值取向判断、能力培养等方面能够自我学习、自我教育、自我发展，然而在某一个阶段或吋期，我们的学生意识不到、做不到，有吋候也不知道。所以素质教育的实施，还需要一个特定的环境、特定的氛围,而且有特定的人群来传、帮、带，这个环境，需要学校这个载体，需要整个的教育氛围，需要自上而下的教育方针政策，更离不开教师。素质教育需要

5、一种环境氛围，需要特定的执行者，作为最前沿的从事教育和管理的教师，我们起到承上启下的作用，贯彻执行教育方针政策，制定教育教学计划，从事教书育人的工作，我们要帮助、指导和教诲那些正在成长中的受教育者，帮他们制定良好的自我成长学习机制，建立良好的思维观念，能够自我约束、自我成长、自我发展。素质教育的实施，是一个非常漫长细致的工作，历经传承的班级授课制，已经相对成熟，虽然存在着诸多弊端，但是面对全体学生来说,目前还没有更好的授课制度，素质教育的实施，更多的时间是在校园、在课堂。教育方向的引导，教学内容的制定，以及怎样科学有效地影响我们的学生，达成教育目

6、的，是素质教育一直在研究的问题。素质教育的概念，有时是模糊抽象的，但它乂是客观现实的，它有自身的方向和原则，在实施素质教育的过程中，内容有吋不具体化,但是乂有标准和要求，所以在实施中，难免出现这样或那样彼此矛盾的问题。素质教育的实施需要我们在探索中前进。素质教育的实施过程，一旦量化，可能就失去了它的本质意义，索质教育规定了形式,乂会走向老套。素质教育，应该是一个方向，是一个目标，而在这个实施的过程中，学生得到了锻炼，得到了提高，而我们要做的，就是在进行这个过程。在学校这个大环境中，在班级群体管理、课堂教学等环节上，我们面对如此众多的学生，在教育教

7、学过程中,我们应该充分调动学生进行自我学习、自我成长、自我意识的主观能动性，因为他们是受教育的主体，我们要去帮助他们、规范他们，在学校，我们首先应该进行的就是养成教育。每一个学生都有自己的个性，都有自己的喜好，都有自己的行为方式或习惯，当个性发展与现实冲突的吋候，会存在着这样或那样的矛盾，怎样解决这个矛盾，这就需要运用一定的方式来解决，在个性发展与现实教育发生碰撞的时刻，我们的教育形式、教育方法就显得格外重要，这就需要正确地引导。全面的发展理论，是让每一位受教育者得到整体的提高和个性的发展。在具备了应有的基本素质和整体提高的基础上，个性魅力才得以

8、体现，个性特点才得到彰显，没有共性的综合发展，就没有个性的延伸。我们不希望每个受教育者千篇一律，当然也很难做到，我们努力地进行综合的教育