浅谈怎样培养学生的写作兴趣.doc

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1、浅谈怎样培养学生的写作兴趣摘要：兴趣就是最好的老师，瑞士著名教育家皮亚杰说过：〃所有智力方面的活动都耍依赖于兴趣。〃这句话准确地道出了兴趣对学习的重耍性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。由此可见,兴趣对学生的写作是何筹的重要，本文主要阐述如何激发和培养学生的写作兴趣。关键词：写作兴趣信心观察作文教学是语文教学中非常重要的一个方面，写好作文，能够让学生终生受益。但是，一提起作文，老师觉得伤脑筋，学生更觉得头疼。我想,学生怕写作文，主要

2、还是缺乏习作兴趣。兴趣是最好的老师，是提高学生习作能力的前提。只有让他们产生“我想写”的愿望，才有机会进一步训练他们怎样写，达到“会写”的目的。要让学生消除畏难情绪，培养他们良好的作文心态，产生习作兴趣是最重要的。对于一个小学生来说，写作训练是十分重要的，因为写作训练是一个学生语文索质的综合体现，是其创造能力锻炼发展的理想场所。但是实际生活、学习中，不少小学生对写作感到头疼，不是没东西可写，就是有东西也写不出来，千言万语无从下笔，更别说是产生兴趣了。作文教学，不是一朝一夕就能够取得成效的，而是需要我们长期不断地训练

3、才能有所提高。这只是我在培养学生作文兴趣方面做岀的一些有效的探索，只要激发他们的兴趣，树立写好作文的信心，不断地鼓励学生多读多写，让学生乐学、乐写，就一定能够提高作文教学的质量。作文是语文教学的重要组成部分，也是常令不少学生陷入困境的一道难题。作为教师，想要克服学生在这方面的畏难情绪，则必须好好培养学主的写作兴趣。那么究竟如何整体提高学生的语文素养，全面培养学生的写作兴趣呢？我在作文教学中主要是从这几方面做的：1•培养小学生作文的写作兴趣要密切联系生活，获取广阔的写作素材，由于小学生的生活经验有限，视野狭窄，写作时

4、需要运用他尘封的记忆材料，所以小学生在写作时常常“无话可说”或是没有写作兴趣。因此，教师不能对学生求全责备，应该鼓励学生多写生活中的人和事，我认为，可以从以下两方面实施培养小学生作文的写作兴趣。A、坚持多看多观察。多看多观察，冃的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。在实际工作中，一是引导小学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的;无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品；阅读的内容和范围越广泛越好。二是提醒学生多留意身边的人和事，让他们在生活中

5、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻，积累习作的素材。三要让学生多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合，确立学生观察、认识事物的主体地位，从而激发学生的写作动机。B、坚持多说多写。有句话说得好：“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文综合性学习和综合性实践活动中有许多动笔机会，我们要指导学生处处留心，抓住机会,自觉地历练自己的写作能力。可现在学生最大的弱点就是动手能力差，为提高这些学生作文水平，我让学生多写读书笔记，如让他们每读完一篇文章之后，让他们谈谈对文章的理解，包括遣词造句、布局谋篇以

6、及文章的主题思想、写作特点等，摘抄文中的好词好句,不断积累和丰富语言，还不定期的展出他们的读书笔记，笔记可以是摘抄的，也可以是自己写的读后感。为了调动学生动手的积极性，还可以充分利用学校的“红领山”广播，鼓励学生积极投稿，每星期进行一次优秀稿件的评比；同时，班级定期举行出手抄报、出黑板报、写作文比赛等活动,学校进行学期优秀手抄报、优秀黑板报、优秀小作者等活动，让学生通过亲身的体验，在真切、具体事物的刺激下，激活学生的写作欲望。2•培养学生作文的写作兴趣要在命题上做文章，以题激趣，以题促思。常言说：“题好一半文”，一

7、个合适的作文题目，不仅能帮助小学生更好地构思、立意、选材，更能帮助小学生挖掘生活中的素材，厚积薄发，以题激趣，以题促思。因此，作文命题一定要慎重，反复推敲，力求使小学生对作文题“一见钟情”，使学生感到新颖别致，一见就兴趣盎然、激动起来，思维就会活跃起来，从而产生强烈的写作欲望。在实际教学屮，我经常为学生制定这样一些命题、半命题作文。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为了培养学生的想象能力，我让学生写这样一些命题、半命题的作文：《二十年

8、后的我》、《假如我是XX》，学生对自己将来的设想都是美好的，让他们插上想象的翅膀，可以帮助学生点燃希望之火，增强学习动力，达到“练文育人”的冃的。随着时代的变迁，周围的环境也发生了日新月异的变化,因而可以进行《未来的XX》、《二十年后的家乡》等一类习作的训练。这类的题冃趣味性强,想象空间大,符合学生的年龄和心理特点,能有效地提高他们的想象力，激发和培养他们对