浅谈怎样培养学生的学习兴趣

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1、浅谈怎样培养学生学习数学的兴趣我国古代的思想家，教育家孔子说：“知之者不如好Z者，好Z者不如乐之者。”俄国的著名文学家也说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。”皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》一书中写道：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”那怎样培养学生的学习兴趣呢？下面我就谈儿点我在教学中的体会和看法。,通过讲故事，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉的参与到学习中去，从而感受到学习

2、数学的乐趣，根据小学生的好奇心强,喜欢新鲜事物的特点。教学中重视创设情境，激发学习兴趣，让他们愉快、主动的探索知识，参与到学习中来，只有让学生都“活”起来,“动”起来，才能为学生创造自主学习的机会，留给学生更多自主探索参与的空间，通过活动理解所学的知识，并在涟动中运用所学的知识去解决实际问题。小学生最喜欢听故事了，老师一说讲故事，个个都精力集中，脸上露出快乐的表情，例如在教学一个数比另一个数多多少，少多少的应用题，本身是很枯燥的，于是就引用了学生非常喜欢的喜羊羊与灰太狼的故事，让学生在快乐中学懂了知识，

3、取得了很好的教学效果。二、安排游戏,激发学习兴趣浅谈怎样培养学生学习数学的兴趣我国古代的思想家，教育家孔子说：“知之者不如好Z者，好Z者不如乐之者。”俄国的著名文学家也说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。”皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》一书中写道：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”那怎样培养学生的学习兴趣呢？下面我就谈儿点我在教学中的体会和看法。,通过讲故事，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知

4、识感兴趣就会自觉的参与到学习中去，从而感受到学习数学的乐趣，根据小学生的好奇心强,喜欢新鲜事物的特点。教学中重视创设情境，激发学习兴趣，让他们愉快、主动的探索知识，参与到学习中来，只有让学生都“活”起来,“动”起来，才能为学生创造自主学习的机会，留给学生更多自主探索参与的空间，通过活动理解所学的知识，并在涟动中运用所学的知识去解决实际问题。小学生最喜欢听故事了，老师一说讲故事，个个都精力集中，脸上露出快乐的表情，例如在教学一个数比另一个数多多少，少多少的应用题，本身是很枯燥的，于是就引用了学生非常喜欢的

5、喜羊羊与灰太狼的故事，让学生在快乐中学懂了知识，取得了很好的教学效果。二、安排游戏,激发学习兴趣因为游戏是孩子的天性，小学生天真活泼、好动好玩，注意力不稳定,不持久，特别是到巩固练习注意力更难以集中。因此，在教学中开展适当的游戏，对激发学生的学习兴趣能收到良好的效果。例如在教学10以内、20以内、100以内的加减法时，可以开展“找朋友”的游戏，将算式和得数制成卡片，由持算式卡片的学生问：“我的朋友在哪里？”持得数卡片的学半凹答：“你的朋友在这里。"找对了发给小红花鼓励。又如教学“基数”与“序数”的区别与

6、联系时，请…个小组的同学上讲台，将动物头饰带在他们的头上。问:上面有几个同学？从左边起，“小猫”排在第几？“小狗”排在第几？排在第5位的是谁？学生在游戏中加深了对“基数和序数”的理解，增强了知识,同时又获得了怎趣。又如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学&抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确

7、的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。三、动手实践。激发学习兴;瑞士心理学家皮亚杰说：“知识的木身就是活动。”动作和思维密不可分，特别是小学生好奇好动，乐于模仿，我便注意充分利用学生的这些特点，让他们亲自动手、实际操作。在课堂教学中，很重耍的一点是让学生动手实践，操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从人量的感性认识中逐步抽象出数学概

8、念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较好的效果。如教学“图形的认识”时利用低年级学生好动的特点，让他们跟着老师画图形的草图，这样不仅讣他们很带劲地画而且又加深了他们对图形的认识。乂如教“钟面的认识”吋，让他们画钟面草图，从而印象更加深刻。又如，在讲“轴对称图形”内容时，我捉前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形