浅谈怎样培养和提高学生学习数学的兴趣.doc

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1、浅谈怎样培养和提高学生学习数学的兴趣内容摘要万事开头难，只要培养和激发学生学习的兴趣，就是一个良好的开端，便是成功的一半。要激发学生对数学的求知欲望，就要培养学生走近数学、了解数学、谈论数学、对数学现象保持一定的好奇心，抓住小学生的年龄特点，使学生快乐学习、积极主动参与到数学中去,数学素质才会得到较快发展，因此，教师应把兴趣放在首位，把激情融入数学。关键词学习培养兴趣强化训练记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知

2、识感兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这点是值得我们不断去研究的一个问题。就这个问题，下面我结合自己在数学教学中的实践，浅谈以下几点心得。一、创设新奇情境，激发学生学习兴趣在课堂教学中，合理创设情景，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如，我在教学“除法应用题”后，提出把一个数平均分成几份求一份是多少和求一个数里面有儿个另一数有何关系呢？然后让学生分组进行讨论，教师再加以引导，

3、加深了学生对这个问题的理解。这样，同学们经过充分讨论后都能得出结论。二、合作学习，激发学生学习兴趣合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是个体学习。合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，积极的相互支持配合，特别是面对面的促动性的互动。希望所有的学生都能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的信任，有效的解决组内冲突，当学生有兴趣时，他学的最好。为了培养学生的学习兴趣，我将班内学生分成十个人数相等的小组，用你帮我扶的形式让学生能自由参与、探索

4、与创新，激发学生完成富有挑战性的任务。在学习过程屮帮助学生营造和维持学习过程中积极向上的氛围。我常以“开火车”，“接龙比赛”，“争冠军”等方式比赛练习，激活他们心中的斗志，每组成员的一个进步，老师都看在心里，激励他们继续努力学习，经常和他们沟通，培养学生的团体意识，运用赞扬鼓励的教育方式更多的激发学生的快乐兴趣，使学生自觉的主动的学习，发自内心的改正错误，养成良好的行为习惯。以积极止确的学习态度去争取各学科的优异成绩。三、引思激趣，努力激活学生的乐学点我们班张某某的成绩位于班级中下，他尽管聪明，

5、可是不够努力,对学习投入过少。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。^由此可见学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础，因此我就总考虑如何在学习中激发他的兴趣，多让他在学习中有成功的机会。给他一个可以达到的目标，诱导他“努力一点就能进步一点”。只耍他获得了一点成功都耍给与鼓励，使他也能尝到学习的斥趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦。课堂上我常把眼光停留在他的身上，鼓励他冋答问题，并表扬他所

6、取得的点点滴滴的成绩；他比较喜欢唱歌，我就鼓励他在班会上为大家唱一首歌，结果得到同学们的夸奖，同学们的赞扬促使他去争取新的成功，从“耍我学”转变为“我耍学”而且能“耍下苦功夫学”，觉得乐在其中。果不然，经过一个多学期的时间，他的成绩大有提高。四、进行动手实践，以“争论”激发学习数学的兴趣在课堂教学中，很重耍的一点是让学生动手实践，在争论中寻找自我价值的体现，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻的理解知识，并有效的运用，因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动

7、脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展,收到较大的效果。五、以“爱”去保护学生学习数学的兴趣心理学家指出：服怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和口信是创造个性中最重要的特征。在教学中,首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安

8、全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学屮我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。“教学之无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生