數學學科中考復習的思考.doc

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1、數學學科中考復習的思考一、教師熟悉課標，瞭解學生口要搞好復習，教師必須根據不同類型的復習課，通觀課標和教材，瞭解課標的要求，開展相應的教學活動。此外，要使復習達到預期的效果，教師還必須瞭解學生。同一個學校的不同班級、學生的基礎及掌握數學知識的情況不相同的。教師要通過平時作業練習、考試等瞭解這種差異。這樣，復習時就可能按照學生知識方面錯誤的類型，舉出錯誤的實例加以糾正，從而使復習時有的放矢。所以，各種類型的復習，在備課中是不可忽視的。口二、依據復習的特點采取相應的措施口中考前復習其特點是時間長、內容多、難度大、知識全面但繁多復雜、靈活性強、綜合性也很強，有

2、的知識幾乎貫穿於全學科，而有的知識卻是蜻蜒點水、淺嘗輒止。基礎知識不可忽視,綜合訓練又必須加強。所以，必須分清主次、有計劃、有目的、有步驟地進行。口（一）分類復習階段口此階段習題課可分為兩種類型，一種是多類型，另一種是專題型。口多類型是指一個習題要解決幾個類型題。把整個習題或復習題按所需知識歸類，歸納出各類型題所涉及到的定理、公式或法則作為復習內容；選擇各類型題在有代表性的典型題作為例題分析、講解，從而使學生掌握解決各類型題的思想方法，同時又達到瞭復習基礎知識的目的。例如：關於''列方程解應用題”的習題課中，先列出類型：工程問題、行程問題、濃度問題、增長

3、率問題、數與數之間的關系問題等，然後確定各類型題的基本量之間的關系，再重點分析典型例題，最後再配備相應的習題作為練習或作業。口2•專題型是指在一個習題課中，專門討論一個題目。如：幾何中的怎樣證圓的切線、代數中的如何求函數定義等等。教師寫出題目後，可由學生回顧解決此類問題的所有方法和用到的所有知識，然後引導學生分析幾個典型問題，再配備相應的習題即可。此種方法需知識面廣、跨越性強，因此備課量也大，但其優點是目標集中，能使某一類型問題得到瞭提高。口在分類復習階段中，先復習各類的定義、定理、公式和法則，然後歸納出各類題型進行專題講解，再佈置學生含各類題型的習題。

4、一類知識復習完後，要進行一次驗收考試。在命題時，一定要做到心中有數，統籌兼顧。要清楚(1)要考察的內容是什麼?重點是什麼？以什麼形式出現?(2)各類知識要達到什麼程度？(3)內容、形式不要重復，最好靈活多樣，如填空、判斷、改錯、計算、證明等。(4)例題由淺入深，先簡後難，呈階梯式，要有一定的深度和廣度，這樣才能使各類學生都有題可做。通過批卷，全面瞭解學生對知識的混淆不清的、容易錯誤的地方，然後進行認真講評。□（二）綜合復習階段口在分類復習的基礎上進行綜合訓練。可采取三個辦法：口「佈置給學生綜合題，先讓學生獨立思考、獨立完成而後教師重點講解。口2根據情況穿

5、插多次模擬考試，試題以上一年各省市中考題為主。模擬考試後，教師要認真批卷，發現問題然後對每個題中出現的問題都要認真地進行講解。這樣，學生對各種類型題的見識就會廣一些，解題就熟一些。就會減少中考時一籌莫展和束手無策的困境。口3•對於前面所說獨立性強、蜻蜒點水式知識以及容易發生錯誤的知識，專門搞幾次填空練習，以堵塞漏。口通過兩階段的復習，學生基本上能夠掌握整個初中階段學科的各類基礎知識，各類知識之間的聯系，以及各類綜合題型，學生就會達到預期的復習效果。口搞好數學復習既有助於培養學生分析問題和解決問題的能力，進行智力和思維的訓練，又有利於教師發現教與學中的問題

6、，找出學生學習上的差距，適時地進行查缺補漏。這是一種符合學生學習規律且帶有普遍意義的教學方法。