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时间:2020-04-02
《數學學科中考復習的思考.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、數學學科中考復習的思考一、教師熟悉課標,瞭解學生口要搞好復習,教師必須根據不同類型的復習課,通觀課標和教材,瞭解課標的要求,開展相應的教學活動。此外,要使復習達到預期的效果,教師還必須瞭解學生。同一個學校的不同班級、學生的基礎及掌握數學知識的情況不相同的。教師要通過平時作業練習、考試等瞭解這種差異。這樣,復習時就可能按照學生知識方面錯誤的類型,舉出錯誤的實例加以糾正,從而使復習時有的放矢。所以,各種類型的復習,在備課中是不可忽視的。口二、依據復習的特點采取相應的措施口中考前復習其特點是時間長、內容多、難度大、知識全面但繁多復雜、靈活性強、綜合性也很強,有
2、的知識幾乎貫穿於全學科,而有的知識卻是蜻蜒點水、淺嘗輒止。基礎知識不可忽視,綜合訓練又必須加強。所以,必須分清主次、有計劃、有目的、有步驟地進行。口(一)分類復習階段口此階段習題課可分為兩種類型,一種是多類型,另一種是專題型。口多類型是指一個習題要解決幾個類型題。把整個習題或復習題按所需知識歸類,歸納出各類型題所涉及到的定理、公式或法則作為復習內容;選擇各類型題在有代表性的典型題作為例題分析、講解,從而使學生掌握解決各類型題的思想方法,同時又達到瞭復習基礎知識的目的。例如:關於''列方程解應用題”的習題課中,先列出類型:工程問題、行程問題、濃度問題、增長
3、率問題、數與數之間的關系問題等,然後確定各類型題的基本量之間的關系,再重點分析典型例題,最後再配備相應的習題作為練習或作業。口2•專題型是指在一個習題課中,專門討論一個題目。如:幾何中的怎樣證圓的切線、代數中的如何求函數定義等等。教師寫出題目後,可由學生回顧解決此類問題的所有方法和用到的所有知識,然後引導學生分析幾個典型問題,再配備相應的習題即可。此種方法需知識面廣、跨越性強,因此備課量也大,但其優點是目標集中,能使某一類型問題得到瞭提高。口在分類復習階段中,先復習各類的定義、定理、公式和法則,然後歸納出各類題型進行專題講解,再佈置學生含各類題型的習題。
4、一類知識復習完後,要進行一次驗收考試。在命題時,一定要做到心中有數,統籌兼顧。要清楚(1)要考察的內容是什麼?重點是什麼?以什麼形式出現?(2)各類知識要達到什麼程度?(3)內容、形式不要重復,最好靈活多樣,如填空、判斷、改錯、計算、證明等。(4)例題由淺入深,先簡後難,呈階梯式,要有一定的深度和廣度,這樣才能使各類學生都有題可做。通過批卷,全面瞭解學生對知識的混淆不清的、容易錯誤的地方,然後進行認真講評。□(二)綜合復習階段口在分類復習的基礎上進行綜合訓練。可采取三個辦法:口「佈置給學生綜合題,先讓學生獨立思考、獨立完成而後教師重點講解。口2根據情況穿
5、插多次模擬考試,試題以上一年各省市中考題為主。模擬考試後,教師要認真批卷,發現問題然後對每個題中出現的問題都要認真地進行講解。這樣,學生對各種類型題的見識就會廣一些,解題就熟一些。就會減少中考時一籌莫展和束手無策的困境。口3•對於前面所說獨立性強、蜻蜒點水式知識以及容易發生錯誤的知識,專門搞幾次填空練習,以堵塞漏。口通過兩階段的復習,學生基本上能夠掌握整個初中階段學科的各類基礎知識,各類知識之間的聯系,以及各類綜合題型,學生就會達到預期的復習效果。口搞好數學復習既有助於培養學生分析問題和解決問題的能力,進行智力和思維的訓練,又有利於教師發現教與學中的問題
6、,找出學生學習上的差距,適時地進行查缺補漏。這是一種符合學生學習規律且帶有普遍意義的教學方法。
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