年月日教学建议（邓引弟）.doc

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1、《年月日》教学建议邓引弟《年月日》是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。本节课教师融合知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“讲清时间单位年、月、日等知识”，让学生通过小组合作，观察-质疑-再观察-再质疑-结论-验证，记住各月，平年、闰年及各季度天数，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在

2、这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，梁老师首先以小组形式安排让学生观察年历，填写表格，激起学生学习的兴趣，从年历中发现各月的天数，从而探索出大月、小月。一、小组合作，探究新知。课堂上一开始梁老师就让学生拿出课前教师准备好的年历卡观察，并把自己的发现说一说。然后小组合作探究回答问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？然后由一人执笔用表格的方法进行系统整理并汇报。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空

3、间，先独立思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，各组代表把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，梁老师适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。在教学后，师适时介绍拳头法、歌诀及单双数法帮助学生掌握。二、游戏教学，激发兴趣。在教学大小月之后，梁老师安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……教师笑着问：大家想站又不想站的，为什么？学生等都等不住了，抢着

4、说起了理由……这些正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？在平闰年的教学时，梁老师先出示了2000年到2010这几个常规年份让他们分组观察，学生很快会发现有些年份二月是28天，有些年份是29天的，从而此出了平年闰年的教学。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。三、深化练习，拓展提高教师在教学过程中，注重知识的巩固，所以练习设计较有层次性。（1）基础练习：一年中有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。（2）拓展练习：8月1日的前一天是（）月（）日。6月30日的后一天是（）月（）日。四、课堂小结，升华认识教师在课堂最后引导学生回

5、忆总结：这节课你们都知道了些什么？你有哪些收获？总之在整个教学过程中教师都让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主探索、合作交流。这节课的不足之处是：教师对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，个别学生没有按教师的指令井然有序的活动，活中显乱。在教学中未能充份运用多媒体教学。板书设计重点不够突出。