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时间:2020-06-17
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1、《年月日》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册70-71页。教学目标:(一)知识目标:1.通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日,了解它们之间的关系,能初步判断某一年是平年还是闰年。 2.能与生活联系起来,熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识。(二)能力目标:通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月,几个小月,在交流合作中发现二月份天数的规律。(三)情感目标:让学生体会数学离不开生活,生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。教学重点:认识年、月、日,了
2、解它们之间的关系。教学难点:平年、闰年的判断方法。教具准备:多媒体课件、投影仪学具准备:年历卡,探究记录表教学过程:一、谈话导入新课。1.导出课题知道自己出生的日子吗?出示图片,问:知道中华人民共和国成立的日子吗?(1949年10月1日)出示天宫一号与神舟九号交会对接图,问:这是什么画面呢?(结合图片,教师说明:2012年6月18日,我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟)师:刚才我们的谈话都涉及到什么?(年、月、日)今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识
3、。(板书课题)2.你已经知道哪些关于年月日的知识?下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识,看看你还有什么新的发现和收获!二、合作学习,探究验证(一)探究大月、小月1.出示2004年年历,问“这是哪一年的日历?”“一月份有多少天?”示范将1-3月的天数填入表格。2.出示活动要求一。同桌合作,按活动要求填在完一。3.观察表一,发现月份天数的变化规律。小组交流。4.全班展示汇报交流。5.介绍大月、小月。6.记忆大小月。怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?有什么好办法吗?(1)歌诀记忆法、①一
4、、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四六九冬三十整,只有二月有变化。师说明:这里的“腊”是指十二月。②7个大月心中装,七前单数七后双。(2)左拳记忆法。教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。 7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份,其他同学判断,要是大月请举手,要是小月请握拳。(二)探究平年、闰年。在上面的游戏中,教师最后报一个二月时提问:你们为什么没有反应了?教师指出:二月是一个特殊的月份,它有时是28天,有时又是29天,其中有没有规律呢?下面我们来进行第二次探究。1.探究“四年一闰
5、”(1)逐步出示活动要求二。仔细观察自己手中的年历卡,把这一年二月份的天数填入表二。认真倾听,根据播报员所提供的信息填完表二。仔细观察表二,把你的发现给同桌说一说。(2)展示表二,汇报交流发现的规律。每4年里有3个2月是28天,1个2月是29天。(3)认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。为什么每四年就有一个二月份是29天呢?教师补充小知识1:地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就
6、把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。(板书:平年、闰年)(4)闰年年份与4的关系让学生将表二中闰年的年份涂色。师:按照这样的规律请你推算一下,从2012年往后哪一年是闰年?师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?教师出示算式,生口算出结果:2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=5012005
7、÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2008÷4=5022009÷4=502……1 2010÷4=502……2 2011÷4=502……3 2012÷4=503通过观察,引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”2.探究“百年不闰,四百年又闰”(1)发现问题师:判断下列年份是平年还是闰年?(分组计算判断)1949年 1992年 1900年 当学生按一般方法判断1900年为闰
8、年时,教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时,出示小知识2,给学生思考的时间。(2)为什么“百年不闰四百年又闰”继续补充小知识:每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不
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