对小学生进行心理健康教育的几点思考.doc

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1、对小学生进行心理健康教育的几点思考长安营乡中心小学马宜刚心理健康教育是小学教育的重要组成部分，也是现代素质教育所要求的，因此，加强对小学生的心理健康教育，无论是对提高学生的心理承受能力，还是培养小学生的学习、生活、适应等综合能力，都具有重要的现实意义。基于对心理健康教育课程的进一步学习，并认真分析实践中的一些案例，结合当前实践，我认为要做好小学生的心理健康教育工作，应做从以下几方面入手下：一、创设良好的心理发展环境创造健康教育环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅，这对于实现心理健康教育的基本目

2、标是至关重要的。学校心理健康教育工作要着眼于发展学生良好的心理素质,积极创设良好的心理发展环境，维护与促进学生心理健康，而不能将工作重点放在心理出现问题的学生的矫正与治疗方面。一是要重点开展团体发展性教育和个别发展性教育，积极开展团体补救性教育和个别补救性教育，在分清主次的基础上使两者有机地结合起来。要有计划、有目的、有步骤地开展心理健康教育，使学生在发展性教育中不断提高心理素质，抵御不良心理的影响；使学生在补救性教育中放下包袱，早日走出心理误区，发展健康向上的心理。二是要将心理健康教育全面渗透到学校各项工作与活动社，形

3、成多渠道实施心理健康教育。心理素质教育、心理咨询与心理治疗就是专门的渠道，但是，仅限于专门的渠道是不够的，应该将心理健康教育工作渗透到小学阶段各科教学中，各任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动的特点渗透相应的心理健康教育内容；同时心理健康教育也应该渗透到学校各项活动中去。如班主任工作、少先队活动中去，这样就能形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育工作的开展。二、开展小学生心理健康教育要突出现实意义心理健康教育是促进学生健康成长，学校和谐发展的有效保证。心理健康教育最大的特点就是，它是一种建立在心理学基础上的教育活

4、动。因此，开展好小学生的心理健康教育，突出他的现实意义就要注意以下几点：1•要全面了解小学生的心理特点。小学生时期是最容易出现心理行为和行为异常问题时期，我们在开展心理健康教育时必须要全面了角小学生的基本心理特点。小学生有如下特点：(4)学生的生理、心理、智力都有很大的变化，自我意识逐渐形成，但个体身心还很不稳定，情绪行为两极波动大。(2)闭锁性与开放性并存，他们对儿童个体闭锁，对同伴开放，具有喜欢标新立异的感觉。把握好这些特点对我们开展团体的心理健康教育有着举足轻重的作用。2•要客观、科学地判别学生的心理动态。在对小学

5、生心理问题判别上，要坚持把科学的心理健康标准和客观、科学的心理异常判别手段结合起来的原则。在这一原则下，要正确掌握小学生的正常心理特点及发展变化规律，正确看待学生的各种行为表现。例如，好动、注意力容易分散、自控能力低是小学生尤其是低年级学生的特点，不能简单地视好动为问题，认为好动就是多动甚至多动症。并且要深入全面地了解学生，这是发现、判别及解决学生心理问题的前提。还有,必须慎重区分和对待学生的心理问题，切忌乱贴标签、乱发议论。有的教师轻率地指责学生是“弱智「变态”，这是极不负责任的。对待学生的心理问题，不宜匆忙下结论，最

6、好能请心理专家进行诊断。最后,还要防止在判别时岀现以下几种偏差：把一般心理障碍视为严重心理障碍；把主要是心理障碍引起的问题，视为主要是或全部是生理因素引起的问题；把主要是教育不当造成的心理障碍，视为主要是学生自身因素或其他社会因素造成的心理障碍；把个性品质不良导致的心理障碍，视为智力因素导致的心理障碍；把心理障碍视为道德品质恶劣等。只有对学生出现的问题做出科学的判别，才能做到对症下药。3•要正确认识心理咨询的教育作用。心理咨询者不能认为是病人，不能把咨询者必然地与病人联系到一起、视之为有心理病的病人。在心理咨询中要淡化心

7、理学概念，恰到好处地应用心理学原理，抛弃某种概念的典型“范式：同时，不能把心理咨询与我们日常所说的“思想工作”混为一谈，要利用心理学原理和恰当的心理咨询模式帮助咨询者走出困境。4•建立系统和连贯的学生心理成长档案。我们开展心理健康教育不是一时的需要，而是一个长期系统的工作。学生心理档案的建立有利于我们实行连贯性的跟踪教育。学生每一阶段的心理状况作为档案保存下来，方便我们进行比较和分析，从而制定科学的教育计划，实现心理健康教育的目标。科学的学生心理档案不仅可以为心理学和教育学的研究提供丰富的第一手材料，而且还可以作为评价学

8、生身心发展和学校教育效果的可靠指标。所以，开展心理健康教育要尽可能建立学生心理档案，以有利于系统、连贯性的心理健康教育的进行。开展心理健康教育的必要性是不言而喻的，同时，这也是一项很讲究科学与方法的工作。各学校开展心理健康教育要结合本学校的实际，在本校可提供的资源上优化教育资源的配置，有计划地实施心理健康教育。不能盲