写字教学中学生兴趣的培养.doc

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1、写字教学中学生兴趣的培养陕西省城固师范附属小学董智国邮编：723200［摘要］目的：研讨提高写字教学质量的有效途径。方法：结合自身工作实际,边教学，边研究，边总结，边提高。结论：通过多年的教学，学生学习兴趣有了较大幅度提高，效果比较明显。［关键词］写字兴趣的培养书法是中华民族的艺术瑰宝，让小学生了解书法，写好汉字显得尤为重要。怎样让汉字教学变得生动有趣？怎样激发学生的写字兴趣？这正是教师在写字教学中面临的问题。而恰当地引导、激发、培养却不失为解决问题的好方法。1•情感沟通，引导兴趣成功的教学是师生心灵的对话与沟通，适时地同学生讲述历史名人学习书法的方法与经验，因势利导，循循善诱往往能获得良

2、好的教学效果。在每节课的教学过程中，穿插讲一些与教学内容有关的古今书法家的轶闻趣事。女口："王羲之，水池尽墨，的故事"，"林则徐练字的故事"，"米芾学习书法的故事"等，学习古人勤奋练字的吃苦精神，激发学生学习书法的意志。2.优化环境，激发兴趣环境对学生学书法兴趣的影响也是不容忽视的，良好的环境可以极大地调动学生的写字兴趣。教学中除了印发学习的字样外，为了使学生开拓视野，有一个经常接触书法语言的环境，可以在教室墙壁，校园的橱窗展出学生的作品。还可以利用教室的黑板辟出一块地方，写上名言警句，每周更换一次作为每周一练内容。从有关报刊上剪下优秀的书法作品供学生欣赏，使学生处在一个良好的氛围里，起到

3、潜移默化的作用，这样学生们学有方向，赶有目标，学习的效果就能明显的表现出来了。2.1对学生的作业进行实事求是地评价。首先要肯定其优点所在，当学生听到表扬时，其情绪肯定是兴奋的，兴趣也随之而生，此时再指出他们需要改进的地方。由于儿童的年龄较小，容易满足，每次应找出一些主要的问题和他们一起讨论、研究，避免生硬的批评、指责，最大限度地保护儿童的学习兴趣2.2举办多种形式的展览。学生好的作业在一定的场合展出，不仅对学生本人有极大的鼓舞作用，而且对未能展出的学生也会有一定的激励和促进。因此,我在教学中提供让众多学生充分展示作品的机会，如：①学生每人备有一块小黑板，在练习时鼓励学生展示自感满意的作品，

4、教师当场评价，提出改进意见，学生及时修正。优秀的作品可让学生在讲台前进行展示，请同学点评。这种做法能激发起学生潜在的主动学习意识，提高他们的自信心。②学生的作品每周进行对比展出，让学生在比照中看到自己的进步，激发起学习书法的浓厚兴趣和高涨的积极性。2.课堂教学，调节兴趣一般情况下，儿童注意力相对短暂，只有一、二十分钟左右，但也不是固定不变的，其时间的长短受各种因素的制约，而兴趣的浓淡则是比较重要的因素之一，这个时间大约可延长一倍左右。所以，课堂内学生写字兴趣的激发和调节在儿童学习过程中也是至关重要的。3.1在每节课的教学过程中，穿插讲一些与教学内容有关的古今书法家的轶闻趣事。如："王羲之,

5、水池尽墨，的故事"，"林则徐练字的故事"，"米芾学书的故事"，“欧阳询夜宿观碑”等，学习古人勤奋练字的吃苦精神，激发学生刻苦学习书法的兴趣。这样可以把学生的注意力集中的时间控制在半小时左右。3.2紧紧抓住学生的兴趣和注意力之后，不能仅仅停留在书法故事本身的讲述上，需要教师使用简练生动的教学语言，运用直观教具，准确地传授教学内容。这样既精炼而形象、生动而有趣味，又能保证学生课堂内兴趣的持续高涨和注意力的相对集中。3.3针对儿童的年龄特征，课堂教学形式要丰富多样。如：①"笔迹鉴定"，也就是对两个字或两幅作品进行比较分析，找出异同点。这种做法符合儿童崇拜敬仰公安人员的心理特征，有助于提高学生的观

6、察能力、辨别能力和判断能力。学习兴趣自然大振。②“书法医生”评选。对于书法作业中有问题地方，选择典型加以放大，然后请学生“会诊、找毛病”“对症下药、开处方”。最后选出“名医”，全班同学鼓掌祝贺。有趣的活动不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了对汉字正确写法的印象。3・4书法教学过程中，直观教学具有形象性、趣味性和生动性。一些基本笔画、汉字的形态特点，包括它们的书写动作，使用语言文字描述，往往比较抽象。如果恰当使用直观教具，就能直接而形象地再现被观察事物的间架结构和形体特点。如在教学“乙”、“九”、“风”等字的写法时利用实物投影仪在"田"字格内直接书写，投放到大屏幕上，学生能非常清楚地看清教师书

7、写时的提、按、顿、挫,观察出笔画及汉字在"田"字格中的位置，正确把握字体笔画、结构，还能区分三个横折弯钩的异同，掌握写法。也可以指名学生去写，让其余学生仔细观察，最后由教师用红笔对学生书写的字进行评讲和修改。2.展览比赛，增强兴趣小学生的荣誉感、好胜心、竞争意识都很强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，身边好的榜样更能激起他们的学书习字兴趣。教学中及时地展示学生的优秀作业相互学习，取长补短，激励后进。对书法优秀的学生号