如何培养学生写字的兴趣.doc

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1、如何培养学生写字的兴趣——新课标下的小学低年级写字教学心得体会李丽英俗话说：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每i个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。结合教学实践活动，谈谈如何培养小学低年级写字的兴趣。过去的写字教学的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明，这

2、种要求是缺乏科学性与合理性。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，耍求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。这样的教学要求是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担。在教学屮，教师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求,甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失,不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。兴趣是最好的老师。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特

3、点，给写字教学造成了很大的障碍。不仅会影响学生对习字的热情，很难培养学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。所以在教学中我尝试了方法：一、利用表扬、鼓励机制激发学生写字的兴趣1、口头表扬这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随吋随地地运用。所以，在每一节写字课前，我都会利用儿分钟对学生前一次的作业做一个简单的肯定性的评价，表扬那些写得好的或有进步的同学。这样学生写好字的愿望很快就被调动起来了。2、1SI星表扬这是一种不需要语言的表扬方法。人人都希望被别人赏识，小学生也不例外。在学生初学写字的阶段，更需要得到老师的肯定和赞美,所以我在批改学生的写字作业时首先肯定其

4、优点所在，再指出他们的不足之处。由于学生的年龄较小，容易满足，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但指出的缺点不宜过多，否则容易使学生产生自卑感，从而失去学习的兴趣。3、集卡表扬这是对学生进行鼓励的一种机制。在写字教学中，我是这样进行评价的：每次写字被评为优秀或有进步的作业，奖励一个小苹果；被评为优秀☆的作业奖励两个苹果。学生集够了十个小苹果，就可以得到一张设计精美的“书写卡J集够三张“书写卡”就可以换一张“小小书法家”的奖状。在这个集卡前进的过程中，学生的很高，都希望自己能得到相应的奖励。二、举办各类活动和比赛，让学生体验成功的快乐1、举办多种形式的展览我在教学过程中

5、尽量给学生提供机会，让众多学生充分展示自己的作品。女口：课堂上，教师范写之后，让儿名实力相当的学生在黑板上的田字格中比赛写字，其他学生共同评议，指出优劣。这样能激发起他们的主观能动性，提高他们的口信心。2、举办各种形式的书写比赛儿童好胜心强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，当获奖的同学拿到奖品吋，旁边的同学都激动、羡慕不已。所以，举办各种形式的书法比赛时提高写字水平，激发学生写字兴趣的重要手段。(1)做作业时进行生生之间的比赛。如同桌之间的比赛，看谁进步大。(2)师生之间的比赛。即在每次作业时，老师和学生同时写，作业完成后，写得好的学生可以当小老师，批改老师写的字。(3

6、)每个月在班上举行一次书法比赛，评出一、二、三等奖，并向获奖学生的家长发“喜报”o