关于如何转化学困生的思考.doc

《关于如何转化学困生的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于如何转化学困生的思考摘要：学困生，就是指具有正常智商，但在学习上不认真，不够勤奋努力，经常不按时完成作业，在学习上和思想上具有一定的障碍，具有强烈的厌学情绪，人格和品行不够健全的学牛。造成他们在学习和思想上困惑的因索是多方面的，它不仅关系到学校、社会、而且还关系到学生口身生活的家庭环境。在教育教学中，我们要善于因材施教，对于不同的学生制定出不同的教育教学目标和教育教学的措施，积极地捕捉他们的闪光点，挖掘潜力，激励他们学习的兴趣和爱好。关键词：学困生转化措施中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-9082(2

2、016)02-0106-01所谓学困生，就是指具有正常智商，但在学习上不认真，不够勤奋努力，经常不按时完成作业，在学习上和思想上具有一定的障碍，具有强烈的厌学情绪，人格和品行不够健全的学生。造成他们在学习和思想上困惑的因素是多方面的，它不仅关系到学校、社会、而且还关系到学生自身生活的家庭环境。在十多年的班主任工作实践中，做了许多学困生的转化工作，从中收获不少。做好班主任最重要的是要做好一下几个方血的工作：一、尊重学困生，做学困生的良师益友我们都知道学困生绝大部分性格内向，倔强，口尊心强。所以，在教育帮助学困生的时候，我们应该

3、选择最佳时机，与他们平等地沟通交流，晓之以理，动之以情，异之以行，让他们感到老师也是凡人，与他们一样具有相同的生活经历。比如，我时常认真地给学生讲述自己小学升初屮学校的一段经历，与他们共勉，同学们听了感到惊讶，我真诚的告诉他们，成功的秘诀就是在老师的帮助下明确了学校冃标，端正的学校态度，从中享受到了学习的乐趣，学习成绩逐渐上升，最后目标终于实现了。当学习上遇到恶困难，我经常耐心的开导帮助他们，使他们懂得了克服困难，解除了心理压力，能正确的认识和把握好这一美好阶段。久而久Z,由于我的坦诚相待与相互尊重，逐渐融入了学生学习和生活

4、中，清楚了师生之间的代沟，成了他们无话不说的良师益友。二、关爱学困生，注重学困生生活细节在应试教育向素质教育转变的今天，仍然有许多学校为了提高教育教学成绩，片面的追求升学率，提高了分层次教学。所谓的分层次教学，就是分快慢班，或者在同一个班集体里，把学习基础好的同学排座在前面，把哪些学困生排在后而。这些教学方法，虽然提高了学习基础好的那部分学生的成绩，但是基础差的学生更加集中在一个环境中，学习更加困惑，学习的主动性和信心日趋下级，即使后来有一位学习成绩稍有提高的学牛，终将要被快班淘汰，教师也失去信心，慢班永远的慢下去，最终学校

5、的教育教学成绩出现了两级分化，总体平均成绩并没有提高。三、激励学困生，对学困生进行因材施教教师对待学生一定要严格，只有严格地要求学生，学生才能不耻下问、积极上进。但是对于学生在学习上的严，应该是有分寸的，教师只有把握好严“度”，才能更好的激励学生加倍地努力学习。因此，在教育教学中,我们要善于因材施教，对于不同的学生制定出不同的教育教学冃标和教育教学的措施，积极地捕捉他们的闪光点，挖掘潜力，激励他们学习的兴趣和爱好。对于学习基础好的同学，我们不仅要求他作业独立思考，认真完成，而且还要积极地养成口学的良好习惯，阅读课外书籍，提高

6、分析问题,解决问题的能力。四、深入家访，架起学困生与父母沟通的桥梁学生学习上的怵I惑是由很多因素所致，其中家庭教育也很重要，因为学生每天除了在学校生活外，更多的时间是家庭生活，父母对他们的关心程度会直接影响到学习的进步和健康成长，因此，建立好学生与父母的关系至关重要。这就需要我们教师做耐心细致的工作，深入家访，了解家访,了解学生的家庭环境。家访的方式很多，特别是通讯发达的今天，农村基础上都安装了电话，教师的习惯于电话请家长，或者通过电话与家长交流,我认为这种家访的方式有很大的局限性，虽然减轻了教师的工作，但失去了学生、家长和

7、教师三者的亲切度、信任度。特别是家忙的季节，更不能及时地与家长联系沟通，延误了教育学生的最佳时机。只有用更多的时间通过我们的走访，深入到学生的生活家庭环境中，与学生家长亲切友好的交流，积极地在父母前血夸奖子女，运用恰当的方式提出希望，教会家长教育子女的方法和措施，拉近子女与父母之间的距离，消除彼此之间的代沟，重树子女与父母之间的信用与信心，才消除家长送子女进学生的奢望一一“让学校管好，不在社会上学坏就可以了”和老师苦言难当的“保姆”角色的尴尬境界，形成家长、教师和学生三者相互配合、相互促进的和谐氛围。