不断加强学生创新意识和创新能力的培养.doc

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1、不断加强学生创新意识和创新能力的培养提高中小学综合素质河北省青龙满族自治县第二实验小学刘伟兰中小学综合素质的培养需要多种方式和途径，其中城乡意识、创新能力的培养是重要环节。创新是人类进步发展的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力。作为教育教学工作者，如何加强中小学生创新意识和创新能力的培养，是建设创新型国家，实现国家繁荣富强和科学发展的迫切要求。创新意识是创新能力的基础和动力，创新能力是创新意识的成果和体现。创新意识是创新型人才必备的素质。只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机；创新能力是学生综合素质的核心要素，是创新素质中的最高体现。培养未成年人特别是学生的创新意识和创新能力，

2、使他们能够善于学习新知识、发现新事物、树立新思想、掌握新方法，把握其中蕴含的规律,并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才，建设创新型国家奠定基础。如何增强低年级学生的创新意识，提高他们的创新能力,笔者认为应从一下做以尝试。%1.突出强化精神创新，在宏观运行模式上实行“三个贴近”,全天候培养低年级学生创新意识和能力精神创新是意识创新及能力创新的灵魂和动力，在探究性实验教学中培养精神创新和实践能力，首先要确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，营造一种和谐的师生共同探索研究的氛围。一是贴近学生，着力培养学生动眼的观察能力。无论是在课堂上还是社会实践中，作为教育教学工作者，必须紧紧贴近学生

3、，改变阻碍学生创造力发展的行为和观念，要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境。在教育教学中，积极为学生创设各种情境，教育和培养学生多动眼，养成善于观察事物的能力。如在教室内种植花草，引导学生对于植物生长的习性、特征等进行长期观察，对于不同的花草为什么有的勤浇水反而使枝叶发黄，如何采取不同方法解决问题等等。加强培养质疑欲。要鼓励学生大胆质疑、提出多种解决问题的方案及最佳方法。从多角度培养学生的思维能力，激励学生创新。鼓励学生提问，大胆质疑，从中培养学生、特别是低年级创新意识，从幼儿起养成观察质疑习惯。二是贴近生活，着力培养学生动脑的思维能力。要教育和启发学生贴近生活、热爱生活、观察生活。

4、通过生活中发生、发现的现象来培养学生强烈的问题意识和好奇欲望。将懵懂时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是培养思维能力和创新意识的独特手段。生活中，要引导学生特别是低年级学生对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心，进而去动脑、去提问、去思考、去创新。思维是由问题激发的，一个好的问题能使思维得以产生并进行探索。具有创新精神的人无不具有强烈的问题意识，能主动带着怀疑的眼光去观察世界、发现问题，从而为提高创新努力去思维。要紧紧联系课本知识，启发对生活中自然现象认真动脑、认真思考，并认真研究。教师，特别是从事低年级教学的教师要通过探索性实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验机能，还要求他们灵活

5、地、创造性地综合运用这些知识和技能进行思维、思考。进而激发学生的创造欲望、培养他们的意识和创新思维。三是贴近实际，着力培养学生动手的实践能力。培养学生特别是低年级学生自己动手实践的能力，是提高他们创新意识和创新能力最好方法和途径。培养未成年人动手的实践能力实际是培养学生的创造欲。不满足于现成的思想、观点、方法及物体的质量、功用,要经常思考如何在原有基础上创新发明、推陈出新，指导他们去动手实践。要克服对创新认识上的偏差，结合教材引导学生亲自动手大胆实验，并启发学生进行小制作、小发明等等，在动手实践中去观察、去思考，并进行大胆创新。要不断激发学生的好奇心和求知欲。好奇心是诱发创新意识的巨大动

6、力，是提高创新能力的前提。如果没有好奇心和求知欲，就不可能促使学生动手实践，去发明和创造。因此要保护和发展学生的好奇心，激发学生的求知欲。二、突出强化行为创新，在微观运作方式上实行“三个结合”,全方位培养未成年人创新意识和能力教育教学的本身就是一个创新的过程，培养学生创新意识首先教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学行为上灵活多样，创新方式。一是继往开来，把继承传统与不断发展有机结合。培养学生的创新意识和创新能力是每个教师所面临的重要任务。我们应该从创新入手，探索创新教育的有效途径。但是，创新不能无原则、无规律的创新，要在继承的

7、基础上创新。我国有着五千年传统教育文化历史，为我们教育教学提供了优秀的传承与借鉴，极大地推动了教学和社会科学的健康发展。反之，教育教学必须顺应形势发展要求，进行不断创新。同时，创新也是传承历史的方式，儒学思想也倡导“开”、“新”。实践证明，没有继承，发展和创新就失去了基础。要将几千年优秀教育经验、已有的成功的工作制度作为发展的基础、创新的源泉、前进的根基，从中汲取合理的有活力和精髓，作为创新工作的衔接和动力。二是灵活新颖，把课堂教学