[精品]捆绑校捆绑式发展计划.doc

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1、乌鲁木齐市第74小学、第10小学“捆绑式”发展工作计划为贯彻《天山区关于推进义务教育阶段“捆绑式”发展实施意见》的文件精神，我校本着学习先进的管理及教育教学理念原则，制定的本学期工作计划如下：一、特色工作(-)深化捆绑两校“共同体”建设，探索建立捆绑学校“学科共同体”、“互助合作共同体”管理模式，促成“优秀教师一色教师——品牌教师”师资队伍的形成，实现教师队伍的整体优化。本学期捆绑两校将开展捆绑主题教研活动，为两校教师创造多角度、立体式互动切磋学习研究之机，促进两捆绑校教师有效地开展研究和工作,实现教师队伍素质动态、整体地进一步提升，获得专业成长，从而进

2、一步提高教育教学质量。1、“互助合作共同体”定期开展活动。捆绑两校将继续引领教师以“互助合作共同体”为单位，通过制定共同研课、互相听课、网上反思等活动计划安排，定期开展共同研读教材、设计教学、听课，共同反思等活动，将问题研究、研读教材与课堂教学、课后反思、案例研究结合起来，不断提升教师教学基本功，研究问题的能力，促进教师群体的专业发展。2、“学科共同体”开展“一学期一主题”捆绑联动教研活动。两校间将开展“一学期一主题”捆绑联动教研活动，即研课体验活动。我们将根据各学科教学研究的需要，由两校教学部门共同确立研课专题，开展专题的研课体验活动。通过两校间的研课

3、体验活动，目的在于促进两校教师扎扎实实地练好基本功，促进不同层次教师专业发展。3、研教育专著，与学生共读共背。同读教育专著，共研教育精髓，陶冶情操，涵养性情，专业化发展的同时生命品质得以提升，本学期两校将继续组织教师开展读书活动,引导教师与学生共读经典共背经典，提高文化素养。4、“金点子”传递。本学期共同体两校将借助“金点子”传递活动的交流平台，开展“金点子”传递活动。将两校教师教育教学经验或成果向全体教师辐射、传递，促进共同体两校教师在互鉴互学中专业提升专业素质。5、网上教研。本学期除了组织教师定期开展网上论坛活动外，将引导更多教师建立教育博客，构建更

4、方便快捷的网上教研平台，营造更浓郁的网上教研氛围，激励教师积极参与，提高网上教研水平。6、继续重点落实“三项工程”o名师工程（引进两校以外的优质教师资源，请进来与两校的教坛新秀、教学能手结成共同体，打造学校自己的名师）；青蓝工程（发挥本校名师的带头、辐射作用，与本校的年轻教师结成共同体，促年轻教师尽快成长）;希望工程（进校五年的教师和刚进校的教师结成共同体，共同研究，共同成长）学校将为共同体的成长搭建实践平台，提供磨练机会，指引发展方向。（-）以学科共同体（教研组）为单位开展“一学期一主题”学科节活动，让学生在丰富多彩的活动中快乐学习。根据学科教学的特点

5、，为充分营造学习与实践活动的情景，为学生创造多种形式与丰富内容的学习活动，本学期，捆绑两校将充分调动学科共同体（教研组）的积极性，发挥集体智慧，开展“一学期一主题”的学科节活动。活动从策划，到主题确定，到活动方案的制定，到活动开展，都有学科共同体成员负责，教研组长监督执行。（三）专家引领，开展“共读共研共反思共成长”研课体验活动，将“我读教材”落实到教和学上。为了将“我读教材”特色校本教研活动向纵深处开展，本学期我校将继续聘请学科教学专家来校蹲点指导语文、数学等学科课堂教学。此外，综合组将开展多层面的研课体验活动，即：备课组内同研一课，教研组内展示优质课

6、，捆绑两校间推广精品课的分级研课体验活动。目的在于充分激发备课组、教研组的研课热情，发挥团队集体智慧，将问题研究、研读教材与课堂教学、课后反思、案例研究结合起来，不断提升教师的课堂教学基本功，研究问题的能力，锤炼他们的教育教学本领，促进教师群体的专业发展。（四）积极推进学校民主建设。继续实行教工大会制度和校务公开制度，提高教代会质量和实效，进一步加强教代会的制度化、规范化、法制化建设。学期末要召开教代会学习讨论学校计划和各项规章制度。让每个教师对学校工作提建议。然后各部分根据教师的建议修改，让学校的一切工作得到教师的认同。通过大会了解民情，发动教师为争创

7、一流学校而努力贡献。同时工会要进一步拓宽学校民主管理渠道，推动教育行风建设和学校党风廉政建设，在实行校务公开中，既要面向教职工，面向学生，同时又要面向社会，要从学校工作的实际出发，突出重点，讲究实效。并注意校务公开的实效性、广泛性，可操作性，更要积极发挥广泛联系教职工的优势和作用。引导和动员广大教师积极参与学校民主管理。为提高办学水平和办学效益献计献策，同时做好材料积累。乌鲁木齐市第74小学、第10小学“捆绑式”发展工作计划乌鲁木齐市第七十四小学2010年9月