we love animals（说课稿）

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1、WeLoveAnimals（说课稿）　　　　一.教材分析:　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为

2、培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。　　1.本课教学内容:　　○1.Let’slearn　　本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit　　○2.Let’stalk　　学习句型Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞美的感叹词语。　　○3.Let’sdo.　　本部分要求学生在“Actlikea..”的指令下模仿小动物的动作。　　2.本课教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)　　知识目标　　○1.能听懂,会说Look!Ihavea…并能在实际情景中运用。

3、　　○2能听说,认读一些常见的动物单词。　　○3能听懂,会说几个常用的感叹词Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。　　○4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。　　德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。　　3.重、难点的确定:　　重点:能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“Look!Ihavea..”　　难点:由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引

4、入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。　　二.教材处理：　　1.以“旧”引“新”　　依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。　　2.以“练”促“能＂　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。　　３．融会话教学于情景表演　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。　　三．教法分析　　通过新课导入、新课讲解、反

5、复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。　　四．教学手段：　　主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。　　五．教学程序　　１．新课导入　　○1英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动

6、物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。　　○2每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Doyoulike…？Yes，Ido.What’sthis?It’sa…”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以＂旧＂引＂新＂。　　○3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便"上车"，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。　　２、新课的讲解　

7、　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。　　３、反复操练和巩固应用　　○1为了调动学生

8、的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。　　○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮