紫藤萝瀑布导学案1.doc

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1、浯溪二中学校三环六步·活力课堂浯溪二中七年级上期语文导学案主备人：李青珊审核人：王卫总课时：2课时课题紫藤萝瀑布课型新授课课时第一课时学习目标1．有感情朗读课文，理解内容，感悟生命。2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。重点难点重点：目标1难点：目标2课前准备教师编写导学案，学生课前预习完成导学案。教学程序三环六步教学案设计内容补充学法指导资料链接自主学习出示目标（2分钟）1．给加点字注音。迸溅(bèng）忍俊不禁（jīn）伫立(zhù)　挑逗(tiǎo)仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiú）2．有感情地朗读课文，把你觉得精彩的句子

2、写在下面。3.认真阅读课文，把你的问题写在下面。作者简介：宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益与她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁萧人语》深受海内外读者喜爱。背景链接：宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，浯溪二中学校三环六步·活力课堂“焦虑害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（当年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释坏，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的

3、永恒，于是写成此文。预习自学（10分钟）展示点评展示交流（15分钟）1．朗读课文，整体感知（大屏幕出示问题）：（1）试着给课文划分层次。（2）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?（3）这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。讨论归纳：（1）文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。（2）因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。（3

4、）作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”2．质疑探究（一）教师引导：本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，提出问题，进行讨

5、论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。（二）自主探究学生默读课文，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。（三）合作交流：1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。3．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。4．怎样理解“浯溪二中学校三环六步·活力课堂花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？5．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理。点评提升（8分钟）达

6、标测评总结反思（2分钟）课堂小结：当堂检测：1.进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。2.举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。当堂检测（8分钟）反思