高一学生英语学习的困惑与对策.doc

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1、高一学生英语学习困惑的主要原因与对策一、引言高一是整个中学阶段承前启后的关键一年。就英语学科而言，初高中英语学习有很大的区别。对于高中教师来说，认识学生英语学习面临的困惑，正确进行引导，从而实现初高中英语学习的顺利过渡，对学生在高中阶段的英语学习至关重要。二、高一学生英语学习困惑的原因1.初高中教材上的差异。甘肃现行的初中英语教材是人教版英语教材，每一个单元只有一个topic（话题），分为sectionA,sectionB以及selfcheck三部分。对学生的要求以模仿和记忆居多。而高中英语教材大体由五部分组成，包括：“Warmingup”(热身)，“readin

2、g”(阅读)“comprehending”(课文理解)，“learningaboutlanguage”和“usinglanguage"。与初中教材相比，不仅课堂环节增加了，课文所涉及到的题材也大大地拓宽了。这对于高一新生而言的确需要一段时间才能适应。2.词汇与语法要求不同。根据《初中英语新课程标准》，初中毕业生应“学会使用1500—1600个的单词和200一300个习惯用语或固定搭配。”这样的词汇要求似乎已经不少了，但是高中英语要求“学会使用3300—3500个单词和400---500个习惯用语或固定搭配。由此可见，高中英语的词汇量是初中英语的两倍以上，不仅如此，

3、词汇考查还要求学生既要了解英语词汇常见的汉语意思，又要掌握它们在特定语境中的含义及用法。在语法方面，初中英语学的主要是基础语法，而从事高中教学的教师会发现，到了总复习阶段，还有相当一部分学生对重要的语法知识仍然没有掌握到位。“冰冻三尺非一日之寒”，造成这种现象，固然与学生们的学习方法以及教师的教学方法等有一定的关系，但我们不能否认，高中英语语法确实有一定的难度和灵活度。3.初高中英语测试重点不同。高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合语言知识与能力的运用。4.学生的英语学习观不正确。（1）很多学生懒惰，学习责任心不够，具体表现在不认真预

4、习，被动地应付，不能积极主动地去查找相关资料以扩大知识面，作业也只是被动地做必交的书面作业，课外很少涉及英语的听说训练，即使是听也为应试所须，没有从学英语是为提高英语水平这个高度去听说读写。（2）学习缺乏毅力，上课不专心，一时听不懂就放弃；坚持一两个月，成绩没有提高，就半途而废。（3）.觉得学习英语没有用处，不喜欢学习英语，甚至抵触英语。5.学生的英语学习习惯不正确。经常有学生反映，单词记不住；记住很快就忘了。普遍反映对英语单词的记忆能力不强。而事实是，大部分学生单词记忆习惯就不正确。一半以上的学生没有复习单词的习惯。同时，许多学生不注意阅读技巧，阅读的速度慢，词

5、汇量不够，语感的训练有待于进一步加强。三、改变高一学生英语学习现状的对策1.解决初高中教材的顺利过渡3高一开学后，建议利用两周时间进行语音、句子成份以及句子结构的教学。据了解，虽然从小学三年级就开设了英语课，但小学并未教授音标，初中许多学校也没有系统教授，所以音标的学习就显得重要。由于高中词汇量猛增，学习了音标，就为学生自主识读单词打下了基础。同时，高中阶段，语法教学是重难点，比如定语从句、名词性从句、非谓语动词等语法项目都与句子成份都有密切的关系，但许多学生连最基本的主系表，主谓宾结构都不能辨别，因此句子结构的学习至关重要。在教材方面，教师要深入学习和分析初高中

6、教学大纲和教材的差异，对初高中英语知识框架有一个清晰的认识。归纳出初高中知识的交集，对已学过的知识适当复习。如常见的动词搭配、句型等，在语法上分阶段、分专项进行知识的升级。教师可针对学生的水平，活用教材，对高一教材内容大胆而谨慎地进行删减；使备课和讲课更符合学生实际，更具有针对性，避免出现课堂内容过多过繁；重视学生学习中的疑点、重点和难点，有的放矢，让教师在课堂上真正发挥指导者的作用。2.正确引导学生的心理转变，树立英语学习的信心。高一新生入学后，教师就应该有针对性地对他们进行正确引导，端正学习态度，消除消极情绪，让他们明白高一年级虽然是起始年级，但它是整个高中阶

7、段打基础的最重要阶段。结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中英语内容体系的特点和课堂教学特点，让学生了解初高中英语教学内容、方法及难度差别。3.培养学生良好的英语学习习惯。(1)单词记忆：在高一阶段，教师应始终贯穿的教学重点之一，是要扎实做好学生的单词记忆工作。指导学生记忆单词时要把音、形、义结合起来，三者缺一不可。同时，根据艾宾浩斯记忆遗忘规律：遗忘的进程不是均衡的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，即“先快后慢“的原则。单词记忆也需要“不断复习，反复循环”。(2)阅读习惯与技巧的培养：在阅读教学

8、过程中，及