《王几何》教学设计 (2).docx

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1、《王几何》教学设计：一、教学目标：1.概括文章主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。二、教学过程：1.整体感知让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读文章后，填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。教师表现学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。王老师写出自己的大名。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。

2、全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。2.细节品味提问1：王老师有哪些特别的地方？请从文中找出来。明确：行为特别，语言特别，教的内容特别。学生要结合课文中的具体语句来谈。提问2：作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？明确：（1）作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言进行描写。（2）生动的细节描写。3.拓展练习（1）请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？说说他的外貌特点和他常说的一句话或最常做的一个动作。（2）请你写写这个老师，重点描写

3、这个老师的外貌、语言和动作，写出这个老师的与众不同。不少于200字。