《思想道德修养与法律基础》电子教案

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1、《思想道德修养与法律基础》电子教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界专题模块一课题名称绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节第二节课时安排2学时教学目标知识目标：明确什么是大学、当代大学生的历史使命和成材目标。能力目标：尽快实现角色转变，适应大学生活。情感目标：充分认识本课程与自己的成材成长密切相关，激发学习本课程的兴趣和动力。教学重点难点大教学重点：如何适应新阶段的引导，大学生成长成才目标问题，大学生成长成才的根本要求问题。教学难点：从中学生到大学生的角色转换认清大学的教学特点，掌握大学的学习方法，培养

2、创造力。教学方法课堂讲授、案例教学、讨论教学资源教学案例：给中国学生的第四封信：大学四年应是这样度过（李开复）；大学新生每月千里寄脏衣；白卷；善于盘点心灵的人——富兰克林。视频资料：项目实践制定自己的大学生涯规划；结合自身实际，谈谈你如何适应大学的。教学小结通过本次课的学习，我们了解了大学生活的特点，认识到大学对人生发展的重要性，明确了大学生肩负的历史使命，我们应该珍惜大学的美好时光，尽快实现角色转换，制定一个较为清晰的目标，努力提高各方面的素质，为将来成功地走向社会做好准备。任务布置1、社会主

3、义核心价值体系的科学内涵是什么?2、大学生作为社会的一分子，我们应该如何树立和践行社会主义核心价值体系？第一节适应人生新阶段[导入新课]：亲爱的同学们，你们身经百战，经过无数次的复习考试，今天终于实现了自己的梦想，考上了理想的大学。从今天开始你们将带着对美好未来的憧憬开始一段崭新的人生旅程。此时，你的内心感受是兴奋、愉快、新奇、紧张、困惑、郁闷、空虚、孤独、迷茫、自卑、经济困难带来的压力……课堂讨论：请同学们谈谈你心目中的大学。一、认识大学生活新特点[案例]给中国学生的第四封信：大学四年应是这样

4、度过（李开复）今天，我回复了“开复学生网”开通以来的第1000个问题。关掉电脑后，始终有一封学生来信萦绕在我的脑海里，挥之不去：开复老师：就要毕业了。回头看自己所谓的大学生活，307我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应……这封来信道出了不少大三、大四学生的心声。大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉

5、拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚……大学：人生的关键大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。  大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机

6、会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。  大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋

7、斗方向，奠定事业基础。与中学生活相比，大学生活发生了显著变化。1、学习要求的变化教育家B.F.Skinner的名言：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。没有了固定的教室，不再有班主任的叮嘱，也没有了父母的约束，同学们一下子多出了许多自主支配的时间。大学仿佛是宽松自由的天堂。但翻看一下培养计划，就会发现需要学习的内容其实是增多了。每一个学期学习的课程都不相同，内容多、学习任务重。大学教师讲课

8、的特点也与中学明显不同：一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，授课进度比较快，有的老师一节课讲两三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。这样的情况下，自主学习变得非常重要，要求同学们变被动学习为主动学习，明确自己要学什么，合理利用图书馆的资源，合理分配时间。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，自主学习是大学学习