找规律教学设计2.doc

《找规律教学设计2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《找规律》教学设计教学内容：人教版教科书第85页的内容及相关的练习题。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列归路。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：如何识别和描述规律重复出现的特点。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：教具：白板课件学具：教学过程：一、激趣引入，猜出规律。师：六一儿童节快要到了，老师准备要办一期黑板报，在黑板的边缘贴花边。（师出示第一朵红花）猜一猜，接下来老师会帖哪一种颜色的花？学

2、生自由猜测，答案可能是五花八门。师：（贴出第二朵黄花）猜一猜，第三朵花可能是什么颜色的花？学生继续自由猜测，答案可能是五花八门。师：（贴出第三朵蓝花）猜一猜，第四朵花可能是什么颜色的花？学生继续自由猜测，答案可能是五花八门。师：（贴出第四朵红花）猜一猜，第五朵花可能是什么颜色的花？第六朵？第七朵呢？学生继续猜测，答案可能会慢慢趋向一致。追问：为什么原来猜不中，答案五花八门，现在猜得中了？【预设：学生可能会说，红花又出现了，重复了，有规律了等，所以能猜得中。师随机板书重复，规律】师：这次你能很快的猜出第八朵花是什么颜色的？第九朵呢？学生说，师随机出示。师

3、：那到底什么是规律呀？下面我们就一起来找规律。（板书课题）二、探究新知，读出规律。师：孩子们，老师知道你们的课文读的特别好，观察这一组图案的排列，你能读出规律来吗？让别人明白规律是怎么样的。自己先小声的轻声的试一试，找到感觉的人用坐姿告诉我。学生自由轻声试读。集体汇报【预设：有的学生用停顿读出基本单元：红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝；有的学生可能读红黄蓝（重音）红黄蓝（重音）；有的学生可能会说红黄蓝，不读下去，表示后面都如此。】师：你认为谁的读法能读出规律来？学生进行评价。师：那我们现在就按照这位同学的方法读一读这组图形的排列规律。我什么时候说停，什么时候大家

4、才能听。现在开始。（师指引独到超出所贴花朵的数量。）师：咦，后面的花老师没有贴出来，你怎么就能读出来呢？【预设：学生可能会说：因为它们的排列是按照红黄蓝、红黄蓝这样有规律的排列，所以不看见也能猜到】师：也就是说，有规律的排列，即使我们看不见后面的图案，也能够猜得到。你真是个善于动脑筋的孩子。三、动手画画，分出规律师：你能按照刚才大家读的方法把这组图案的排列规律分一分吗？看看能分成几组？师引导学生在图上画上两条线，把图形分一分，并标上第一组，第二组，第三组。师：想一想第五组的第1朵是（）花。你是怎么猜到的？学生可能会根据规律顺利的猜出来，并说出自己的想法

5、。思考：第六组的第2朵是（）花。四、探究本质，移出规律。师：如果老师把每一组都给移出来，并且按照一一对应的方法排列，仔细观察你还能发现什么有趣的现象？（师出示图）【预设：学生可能会说，每一组的第一个总是红的，第二个总是黄的，第三个总是蓝的】师：猜一猜：第11个是（黄）花，第18个是（蓝）花。你是怎么猜到的？学生说一说自己的想法。五、破解难点，再次猜测。师：同学们现在对什么是规律已经有了一定的了解，老师看看今天谁是真真的学会了，我考考你们，看这次你们能不能猜得中。师：（出示一朵红花，一朵黄花）猜一猜，第三朵是什么花？学生可能会说，没规律，猜不到。师（出示

6、第三朵红花），猜一猜，第四朵是什么花？学生可能会猜第四朵是黄花，师在学生激动时贴上第四朵蓝花。师：猜一猜第五朵是什么花？学生可能说猜不到。师随机贴出第五朵红花。师：第六朵呢?可能有的学生说黄花，有的学生说还是猜不到。师随机贴出第六朵黄花。依次类推贴到第8朵。让学生猜测第9朵是什么花？第10朵？并说说为什么现在能猜到了？学生可能会说，现在规律出现了，就能猜到了。讨论：那么到底看到多少，你才能保证猜对呢？学生先独立思考，在小组讨论，集体汇报。小结：一组实物必须两组以上重复出现才能保证推测出来。六、揭示规律。师：这节课我们学习了找规律，想一想，你认为什么是规

7、律，或者说规律有什么特点？学生自由发言。总结：一组实物依次不断重复的排列，就可以称为有规律的排列。（板书）七、巩固练习，实践应用。1、出示主题图，找一找图中的小朋友和物的排列有规律吗？是按什么规律排列的。师引导依次找规律。2、练习二十的第1题。师：仔细观察，哪一个图形或文字的排列时不符合规律的，把它划去，并圈出正确的。学生独立完成，集体汇报。3、练习二十的第9题。引导学生明确题意后，选择答案。4．（1）找一找那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律

8、的。（2）小小设计师：第85页的做一做师：老师想请大家帮个忙：他买了一块有图案的布想做花边，所