找规律教案设计2.doc

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1、《找规律》的教案设计执教者：曾秉容教学内容：简单的图形及数字变化规律，教材第85、86页例1、例2及相关内容。教学目标：1，通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现事物中的一些简单排列规律。2，培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3，在探究的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生学习热爱数学的情感。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教具准备：课件学具准备：水彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅是杂乱无章排列的。让学生说

2、一说，哪幅图更漂亮，并说明原因。教师总结归纳，肯定学生中有道理的回答，强调有规律摆放的图形更漂亮。（板书：规律）教师：有规律的事物让人觉得更漂亮，还能带给我们美的享受。比如说节日里的彩旗和彩灯都是有规律的排列的，今天我们就一起来找规律（揭示课题板书）二、教学新知1.例一（最简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情景图师：孩子们，这是光明小学一、一班小朋友庆祝六一儿童节的会场，布置的真漂亮！这幅图中都有什么呀？生：有彩旗、彩花、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。师：说的真好，请孩子们仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿，并和同桌交流交流你的想法。接下来抽生汇报。（2）

3、引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。生1：彩旗是按照一面红旗、一面黄旗，一面红旗、一面黄旗，这样的顺序重复排列的。生2：彩花是按照一朵紫花、一朵绿花，一朵紫花、一朵绿花，这样的顺序重复排列的。生3：彩灯笼是按照一个紫灯笼、一个黄灯笼，一个紫灯笼、一个黄灯笼，这样的顺序重复排列的。生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，这样的顺序重复排列的。教师归纳总结：孩子们找的真好，像我们刚才找到的彩旗、彩花、才灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复出现就是有规律的排列。（板书：依次重复出现）（

4、3）按发现的规律在图上圈一圈师：其实在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈，找一找吧。电脑展示，学生说，找出图中重复的部分。教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确的找出规律中重复的部分是找规律的关键。它能够帮助我们很好地理解和把握规律。2.巩固练习刚才我们所找到的规律很多都是按照颜色的顺序排列的，那孩子们你们能设计出有规律的颜色排序吗？电脑呈现：85页的做一做：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。抽几个学生汇报想法。认真的涂一涂给同桌的小朋友展示你的作品，并交流其中的规律。3.教学例2

5、（数字交替出现的规律）同学们涂的真漂亮，交流的也非常认真，有信心找到更多的规律吗？电脑呈现例2。（1）引导学生观察并思考“图中鸡的排列有什么规律”？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？小组合作学习，教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。之后组织学生全班进行交流。生1：图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝。。。。。。。。。这样有规律的排列。生2：鸡的只数总是1、3，1、3，1、3.......这样循环的。教师：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列，图形

6、和数字的形式虽然不同，但它们都表示了相同的规律，同学们观察得真仔细！用语言表述得也非常清楚，很好！请小朋友们接着观察下一道题，它的排列是否也有规律呢？两个小朋友一组，互相说一说生1：图中总是一个正方形、一个三角形，一个正方形、一个三角形，一个正方形、一个三角形，...........这样有规律的排列的生2：正方形是4条边，三角形是3条边，总是4、3，43，4、3........这样循环排列的教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。三、闯关练习师：刚才我们一起找到了一些规律，其实这样的规律还有很多，大家能发现它们吗？一起进入我们今天的闯关练习

7、吧。（电脑展示习题练习）四、联系生活，欣赏规律，师：通过仔细观察，我们找到了欢庆场景以及练习题中的有规律的排列。其实在我们的生活中，还有许多有规律的现象。老师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快的找到图片中的规律。电脑出示生活中有规律的图片供学生欣赏。学生在欣赏的过程中，汇报发现的规律。师：你还能找出在日常生活中见过的有规律的事物吗？谁来说一说？教师引导学生联系生活实际，发现生活中有规律的事物。教师应充分肯定学生合理的发言，鼓励学生多留心观察生活，同时强调有规律的事物让我们的生