把握教育方法，加强教育效果.doc

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1、把握教育方法，加强教育效果朱遂娥班主任在工作中总是有很多困惑，其中最令人苦恼的是：自己已经用心去做了，力气没少花，也尝试了各种教育方法，而学生或者班级总是进步不大，或者停步不前甚至还有退步。学习成绩和日常表现的反反复复令人产生烦躁、焦虑、失望的情绪乃至灰心丧气，严重挫伤了班主任的工作热情和积极性。面对着看似难以改变的学生状况，不少老师都显得有些力不从心。同行的提问让我陷入了沉思。为什么学生会“屡教不改”？从教师工作的角度去分析，原因可能来自两个方面：第一，方法问题；第二，时机问题。教育学生“软硬兼施”，意指采用了各种方法。如果没有效果，那么问题就不出在“方法”上

2、，我们的注意力就要重点放在“教育的时机”上了。有时候，选择恰当的教育时机甚至比采用合适的教育方法还要重要。运用所学到的知识对自己班级管理工作进行深刻的反思，剖析问题，深入分析，总结经验，使自己的思想受到很大的触动，班级管理观念有了深刻的改变，主要有以下几点：一．班级管理中注重培养学生强烈的责任心开学第一次的班会课上，我就教育学生要有“班荣我荣，班衰我耻”的集体主义荣誉感，每个学生都有责任维护班集体利益，提出“不断提高班集体的凝聚力，争创文明班级”的奋斗目标。我提出“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”的口号，接着，我就提出了一个严肃的关于“责任心”的话题

3、，指出每个人要对自己的承诺负责任，要履行自己的承诺，能否很好地履行将反映一个人的责任心。在班级管理中，我发现，当今初中生的责任心普遍缺失，根据这一现状，我主要从五个方面对学生进行责任心训练。1、为人处事方面，要求学生每当班级里发生任何事件，在向老师反映时，首先思考回答自己的责任是什么。2、在学习方面，我要求学生按时做作业，及时改正错误，绝不抄袭作业或者盲从他人的答案，对自己交的答题负责。3、在孝敬父母方面，我告诉学生进入初中，意味着长大了，“大”字就是一个人挑着担子，要学会帮父母分担家庭的重担，不给父母增添烦恼，开展帮父母干家务活，让学生用自己的行动去理解父母的

4、苦衷，回报父母的爱心。二．承担适当的责任和施加适度的压力相当一部分学生脑子比较灵活、聪明，做事比较蛮横、不讲理，爱耍小聪明，往往拉帮结派，身后追随着一帮人，聚众闹事，要求个性自由。对此类学生的工作，可分几个步奏，首先，耐心说服教育，选择那些能触及其灵魂的字眼，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵得手术“责其弱，可激起勇，责其愚，可激起智”，来点化成金，一针见血毫不留情的直指其情感身处，唤醒其自尊自爱，激发起进取之心。其次肯定他们的长处，采用以观后效的方法，提出近期的目标促其完全改正错误，最后根据个人能力委一相应的班级管理工作，让他们做到：“正人先正己”，在承担责任的

5、同时感受到压力，迫使他们进行自我改进，自我提高。三．给学生适度的自由空间。现在的孩子在家里父母“望子成龙，望女成凤”心切，对他们要求严格，在学校老师时刻高度关注他们的成绩和纪律，对他们管制严格，在这样的反复下，学生的心理承受会有所削弱。到进入初中以后，他们开始迫切地要求享有独立的权利，将父母曾给予的生活上的关照及情感上的爱抚视为获得独立的障碍，将教师及社会其他成员的指导和教诲也看成是对自身发展的束缚，开始产生逆反心理。这就需要我们班主任给学生适度的自由空间。对那些成绩薄弱，品行稍差的学生，如果对他们要求高、管制严，那么我们天天可以看到他们的错误，他们也天天会受到

6、批评，一直下去，他们就会厌学，甚至与班级为敌，我们要及时发现他们的优点，给他们锻炼的机会，让他们在为班上做事的同时，发现自己其实能做很多力所能及的事，心态就会变得积极乐观起来。当他们犯较小的错误时，班主任可以先记账，不马上批评他，给他改正的机会，当他犯较大错误时，找他当独谈话，指出他以前犯的错误，让他知道班主任对他的行动是了解的，之所以前面没批评他，是尊重他，渴望他进步。四．注意教育方法少否定，多肯定，留余地。虽然说当代学生自主意识，民主意识增强了，但这并不意味着班主任在班级管理中就可放松对学生的管理要求，可以不去关注学生的心灵体验，不去洞察学生每一处细微的变化

7、。只有多肯定、少否定学生的自主意识、民主意识、自主能力、民主能力的火花才能被激发。但学生在成长过程中存在的不足也暴露出来。比如三分钟热情、意志不坚强、遇到挫折就灰心，稍不如意就感情用事等等。作为班主任，每天都会遇到形形色色与此类似的事情。班主任除了要悉心洞察这一切，更要多一份理解、多一份关爱、多一些宽容、多一些肯定。千万不能以成人的要求、僵硬的教条衡量每一个学生，更不能讽刺挖苦学生、否定学生的努力。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心录，激发学生继续前进的信心。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷

8、眼中有牛顿，你的饥笑里有