郭勇慧教学设计2.doc

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1、优秀教学设计教师：郭勇慧课题维吾尔族手位组合班级二年三班课时1课时授课类型实践技能课教学目标1、让学生初步掌握维族舞蹈的体态、风格、韵律、动作特点。并能熟练掌握基本手位、点步摇身动律、移颈等动作并熟练完成组合。2、培养学生的观察模仿能力，训练动作的协调性与灵活性，从而提高学生维族舞蹈的表演能力。3、培养学生活泼、热情、开朗的性格，增强其审美情趣，陶冶学生美的情操，提高学生舞蹈素养。教学重点基本手位及点步摇身的动律教学难点点步摇身与基本手位的协调配合教学方法口传身授分解组合讲练结合个别指导学法指导观察模仿分组合作探究教学准备录音机磁带观察信息点1、学

2、生参与学习的态度2、教师提问的有效性3、教学内容完成的质量教学过程时间教师活动学生活动设计目的及意图一、组织教学二、复习旧课1分钟3分钟1、师生问好2、课前热身活动。集体复习〈〈蒙古族手位组合〉〉集体复习，训练手臂舞姿，为本节课作好铺垫。5三、讲授新课1、介绍本节课内容2、介绍维族舞蹈的风格、韵律特点3、教师示范4、学习基本动作5、教授组合：22分钟教授：〈维吾尔族舞手位组合〉播放维族地域舞蹈风情片。〈维吾尔族舞手位组合〉（1）、基本体态（2）、手型；翻绕腕（3）、基本手臂位置（4）、移颈动作（5）、步伐：a点步b跺移步（6）点步摇身律动准备：双手

3、叉腰成踏步位。2X8拍：身向1观看维族地域舞蹈风情片。观察模仿，了解维族手位组合基本内容手臂位置准确，脚下动作灵活。通过影像资料让学生了解维族舞蹈的风格、韵律特点。通过观察模仿使学生初步了解维族舞蹈的基本动作。重点部分：教师运用“口传身授”及“分解组合”的教学方法，逐一进行动作要领的讲解，达到有易到难，从而突破重点部分。5点双手弹指至头上转腕，脚下前点步。2X8拍：上身舞姿不变，点步摇身，移颈。2X8拍：身向1点，上点步双手胸前平打开成山膀位，点步摇身双手绕腕。2X8拍：身向1方向，托按位点步摇身，双手绕腕接顺风旗位点步摇身，双手绕腕1X8拍：身向

4、1方向，退点步，双手山膀按掌接双手托帽位。1X8拍：退点步，双按手位接双托位。1X8拍：向左做跺移步起右手，身向1强调视线位置及手臂位置的准确。脚下节奏准确，动作到位。强调手臂舞姿与脚下步伐的协调配合强调舞蹈动作的表现力手臂位置训练学生动作的协调性与灵活性教师语言提示，强调动作准确到位。充分发挥学生的主体作用，训练学生独立思考的能力。训练学生的观察、模仿力、记忆力。教师个别指导，学生反复练习。德育与情感渗透：5四、巩固复习教师指导五、教师小结布置作业15分钟4分钟点眼视斜下方接双手立腕移颈造型。1X8拍：双手7点打开，碎步向前同时手旁平位绕腕。1X

5、8拍：身向2点，行单手礼，结束。1、集体复习，教师个别辅导。2、分组复习，生生互评。3、完整的表演〈维族手位组合〉。1、小结2、下课准确，脚下动作灵活。1、分组练习2、互相找错。3、生生互评师生共同小结教师用语言提示维族舞蹈的表演要求，从而培养学生热情、开朗的性格，增强其审美情趣。培养其热爱维族人民的美好情感。师生互动，生生互评，促进学生的学习积极性。教师跟据学生不同的程度而设计，允许学生选择不同难度的作业，让不同层次的学生都有目标的学习，从而保护学生的个性。5作业A层、能熟练掌握基本动作，并能熟练独立完成组合。B层、能掌握基本动作，并能熟练完成组

6、合。C层、能初步掌握基本动作，并能跟做完成组合。教学反思中等职业学校学生舞蹈能力和水平的差异在中职舞蹈教学中是不可避免的，本节课是维族舞蹈的第一节课，对学生来说，掌握起来也比较有难度，通过实践教学20%的同学能够熟练完成教学任务，70%的同学基本完成教学任务，10%的同学需要在课下，通过反复练习，达到能跟做完成教学任务，总之通过合理科学的教法、学法的设计，达到了预期教学效果，完成了本节课教育教学目标。5