【教学设计】鲁滨孙漂流记_校本课程_小学_郭慧_371626001036

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1、学生课外阅读活动设计目标：1•利用每天的闲暇时间阅读《鲁滨逊漂流记》。了解小说的内容，初步认识鲁滨逊这个人物形象。2.运用已掌握的读书方法和阅读记录的要求阅读小说屮印象深刻的章节片段，在脑海屮对小说形成初步评价。3.借助网络搜集与作者及小说有关的信息，对小说及其塑造的人物形象建立较全面的认识。方式：1•以个人阅读为主，小组交流为辅的方式，展开阅读思考。2.有所得记录在书中，做好批注。时间：六周任务：阅读后，根据理解填写好课外阅读记录，上汇报课前填写好课前阅读记录。第一份记录《鲁滨孙漂流记》课外阅读记录一、请认真读书，读完后看能否回答这些问题：（I）鲁宾孙是什么时候开始漂流的?（2）

2、在孤岛上有什么与他做伴?（3）他找到儿本什么书？（4）他的狗是怎样到岛上去的？—（5）他的鸟会说话么？（6）鲁滨孙漂流记的作者全名是什么？（7）他刚刚到岛上时思考了哪些问题？（8）他救下了谁？（有两个）（9）他的衣服是什么做的？（10）他最先做的事是什么？（II）他的主食是什么？（12）后来他又自己种了什么？养了什么?（13）那些粮食的种子是怎样来的?（14）他曾经儿次到船上搬东西？（15）他在船上找到了哪些东西？（请列举）（16）书中最经典的_句名言是什么?（17）他看见野人的脚印后感觉是怎么样的？（18）他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么?（19）他是怎样回到文明国度的

3、？二、小说屮主要人物鲁滨孙在小说屮主要干了几件事？一一一一_你能把这些事情连起来说说这部小说的主要内容吗？三、小说屮主要人物鲁滨孙是个怎样的人？从哪些事情中看出来的？四、作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累？摘录下來吧。五、作品中有一些妙语佳句，请写下来并说明你认为它是妙语佳句的理由。六、扉页上的“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母、依赖学校的青少年朋友们”这句话,你是如何理解的？七、读《鲁滨孙漂流记》后有什么感想？八、这部小说你是怎样读的？请写一写你运用的阅读方法。九、关于这本书，关于作者你搜集了哪些你认为重要的资料，请用自己的话写下来。十、你有什么疑问？记在

4、下面。第二份《鲁滨孙漂流记》课前阅读记录•、阅读一个你选定的精彩片段，想想：⑴这个片段主要写的是什么？是按什么顺序写的？■（2）读这个片段你有什么收获？（思想方面、文字表达方面）二、鲁滨逊在岛上身兼多职，他的哪一段经历或者做的什么事让你印象最深？说说从这件事中你看到一个怎样的鲁滨孙?作者是怎样写的，写得怎样？三、除了鲁滨逊，书屮还有谁让你难忘？画出相关的文字，说说你难忘的理由（从人品和文字表达方面着手）。四、读了这本书，你打算把它推荐给谁？把你的推荐理由写下來（尽量写得精彩些）。《鲁滨孙漂流记》导读课教学设计教学目标：1•读懂《鲁滨孙漂流记（梗概）》内容，初步了解鲁滨孙在严酷的生活

5、面前是怎样战胜种种困难生存下来的。2.认真阅读梗概，初步感受鲁滨孙面对困难，自强图存的精神。3.以梗概为引领，激发起阅读原著的兴趣和热情。重点、难点：了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神，激发起阅读原著的兴趣和热情。过程设计：一、看影像片段导入看电影《鲁滨逊漂流记》岛上生活精彩片段。看谁这部影片的名字？学生回答后出示片名。今天，让我们一起阅读《鲁滨孙漂流记》的故事梗概。二、初读课文，整体感知大声读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，合作学习通过刚才的阅读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看，这就是鲁滨孙。下面，请同学们快速浏览课文，小组为单位，

6、说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出來的？要求划出相关句子，并做上批注。1•读课文，划相关句子，做批注。2.小组交流。3.组织反馈。（师适时板书：住、吃、安全）同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。四、观看影像精彩片段，体会人物精神但在这漫长的26年屮，他经历的困难又何止这些？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3个月的时间才凿成了一条小船……如此困难，甚至可说是寸步难行，但他却用顽强的毅力克服了一切艰难险阻。下面，我们來欣赏一段鲁滨孙而对野人的精彩片断，再一次

7、领略他的风采。（允许同学们边看边窃窃私语）五、畅所欲言，谈感受：同学们，精彩的片断欣赏完了，你想说些什么？下面，让我们畅所欲言吧！六、出示小说原著《鲁滨孙漂流记》同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》的缩写，听到对鲁滨孙这个人评价如此Z高，对这部小说如此充满期待，我十分高兴。从今天开始的六周时间，我们将一起细致阅读这本世界名著。希望同学们从这部小说中汲取到多种营养，推动我们前进！板书：鲁滨孙漂流记住吃安全《鲁宾孙漂流记》阅读指导课教学设计教学目标