小学语文教学中学生朗读能力的培养学习材料.doc

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1、读中悟读中得小学语文教学中学生朗读能力的培养摘要：《义务教育语文课程标准》中明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”正确，流利，有感情的朗读课文，是小学语文教学的基本要求。古人云：读书百遍，其义自现。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在平日的教学中，就应该让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在读中受到情感的熏陶。关键词：语文朗读朗读方法范读正确评价我国语文教育学家将仲仁先生说：“就语文，朗读最重。”的确如此，语文教学中，要重视朗读，它能帮助积累词语，理解课文，培养语感，提高学生的口语表达能力。朗读是一

2、门艺术，它能锻炼说普通话，很好的诠释了语言的魅力。在素质教育改革的大潮中，教师越来越重视学生朗读能力的培养。但在现如今的教学中，朗读还是存在很多弊病。要么读的结结巴巴，要么读的含糊不清，要么拖着长调在唱读。针对这些弊病，教师们也绞尽脑汁，想出各种各样的方法进行指导和提高学生的朗读水平。我也就我班的朗读情况，结合这几年语文教学中的一些经验。浅谈如何在语文教学中培养学生的朗读能力？一、抓好拼音教学汉语拼音是学生识字，朗读，学好普通话的工具。刚入学的孩子首先就要接触汉语拼音的学习，但汉语拼音难教，其中声母部分，平舌音和翘舌音的区别，其次在

3、韵母教学部分，有前鼻音和后鼻音的区分也是一大难点，有些学生对这些声母，韵母怎么也分不清。但汉语拼音作为识字的工具，它的地位是举足轻重的，所以寻求方法，抓好拼音教学，掌握字，词的正确发音，是提高学生朗读水平中至关重要的一步。二、激发学生的朗读兴趣。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施：1、学生认识到朗读的重要性。2、教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。4、经常进行各种朗读比赛。三、积累语

4、言，培养语感对于朗读的训练，通常是要求学生通顺流畅的读书，小学语文的朗读训练应重视平时的语言积累。学生的词汇比较贫乏，掌握的句式也非常有限，因而学习语言的方法不是靠理性的分析，而是靠对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受。一篇好的文章，长篇大论的讲解半天不如让学生带着情感朗读几遍，更能领悟其中的内涵。文章中的好词好句，形象，生动的语言，只有通过朗读才能表现的更透彻。作者的情感深深的感染了学生，文章的语言也就成为学生活的语言。四、范读领路，摹仿入境。学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事，指导

5、学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点也不亚于老师的“原汁原味”，学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就形成了。这里要提一点，“打铁还要榔头硬”，教师的朗读水平高了，才能正确的指导，点拨学生，教师的表情朗读多了，学生的脸上才会显出丰富的情感。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。五、创设情境,调动学生的情感学生朗读必须"入情入境"。叶圣陶曾说："读书心有境，入境始为亲。"朗读教学十分注重创设情境，把文字符号变成活生生的、具体可感的形象，

6、让学生在全方位的直接感知和思维中，进入形象化、有感染力的场景，使学生由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物,感知事物,为接下来的感情朗读做好准备。在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。如教学课文<<两只鸟蛋>>,我准备了几个鹌鹑鸟蛋,让其孩子观察外观形状并亲手触摸,通过观察触摸,孩子们知道了鸟蛋是圆圆的,滑滑的,这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,都朗读出了鸟蛋的可爱,感情色彩非常到位.六、引导学生朗读，朗读方式多样化 采用多种方式朗读，使学生愿读，乐读。低年级的语文教学主要以读为本，以读代讲，要避免烦琐的教学分析。如果一味地讲，

7、不讲求形式的多样，对于低年级的学生和高年级的学生都是很厌烦的事，作为语文老师，应明确的它的地位和意义，摆正读和讲的位置，课堂上多留时间给学生读的机会，所以在朗读时可采用指名读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读……等多种形式，低年级的学生喜欢竞赛、表演的形式。高年级的学生喜欢速读、品读等。此外，教师要注意不能让学生为读而读，应提出不同的要求，体现出读的层次性。七、正确的评价学生的读对于小学生来说，能够在全班读完一篇课文是需要勇气的，有时明明会读，一紧张就变的结巴，断

8、断续续了，因此，朗读评价，应采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。教师应有耐心的指导有朗读能力缺陷的学生，让他们读简单一点的课文，读的内容尽量少一点，教育其他学生给他鼓气加油。教