谈作业设计的有效性.doc

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1、谈作业设计的有效性     作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以随时了解学生的学习情况，并及时调节、改善自己的教学。但是目前语文作业设计存在的一些问题：盲目随意、重复单一封闭，严重的局限的学生的思维。我认为，课堂作业的设计应讲求实效性，要充分发挥学生主动做作业的精神，以此提高学生的综合素质。现结合自己的教学实践及研修学习，谈谈自己粗浅的认识：一、作业设计要有讲究层次性。   我们常说要因材施教，要让学生跳跳就能摘到果子

2、，尝到成功的喜悦。因此，在设计作业时，我们也应该根据不同基础的学生设计多层次作业，以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的数量、内容和形式，让不同层次的学生都体会到成功的乐趣。如我们在新授完一篇课文后，可以让孩子选择课文中的一些好句、好段摘一摘，背一背；也可以让有能力的孩子，模仿文中精彩的句段进行仿写，两种形式给了孩子选择的空间，使得不同层次的孩子都能得到锻炼，无疑是有效的。二、作业设计要重视开放性   语文学科是最具开放性的，因此，我们在设计作业时，要立足课本，着眼课外，放眼

3、社会，放在社会生活这个大环境中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。1、作业内容要开放，既可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”，题材广泛，思路要开阔，要让学生有"自由驰骋"的余地。2、作业形式要开放，或摘或录，或写或画，或唱或演，或讲或说，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自主选择。3、完成作业的方法要开放，查阅、访问、调查、实践……可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。4、完成作业的时间要机动灵活，有的可以一两天完成，有的

4、可以一周内完成，，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。5、检查评估作业的方式要开放，检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的……应样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。三、作业设计要讲究趣味性　　      兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。因此，“自主作业”的设计首先要有趣味性，要能“吊起”学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生主动参与的积极性就会高涨，作业的质量还愁没保证？为此我设计了以下

5、一些作业：1、朗读作业    每个星期都市置一份朗读录音的作业，要求学生每人录一篇课文，星期一带到学校，利用早自修和午自修播放给同学听，然后评选出“最佳播音员”。这样，学生在家每天要坚持练习十分钟的朗读。通过这种练习，既提高了学生的朗读能力，同时也培养了学生持之以恒把事情做好的良好品质。2、想象作业    想象能够增强学生学习的主动性．发挥学生学习的创造性。新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”因此，在布置家庭作业时，根据教材的特点，我注重布置相应的想象写活

6、的练习，以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，进而促进学性创造性思维的发展。如在学习《狼和小羊》《小猴子下山》《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》等课文后。就可以布置想象作业。在学了《龟兔赛跑》以后，我让学生们写一写龟兔第二次赛跑。这样的想象作业，学生有常做常新之感，所以完成作业的积极性都非常高。   有效作业设计的方式还有很多，只要我们教师敢于创新，并不断开掘，丰富作业的内容与形式，拓展作业的功能，我想，对学生学习效率和学习能力的提高都会起到很大的作用。