小学科学教案设计案例.doc

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1、小学科学教案设计蜗牛（一）课题名称蜗牛（一）教学内容教科版小学科学三年级一册第二单元第18页至20页设计者黎浩全（广东省佛山市南海区里水镇（街）麻奢小学）设计思路导入---讨论观察内容---观察活动---课外拓展延伸教学目标1、培养学生观察小动物的兴趣，培养学生对小动物的亲近感。2、组织和指导学生在课堂教学活动过程中经历一些基本的观察活动过程。3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得蜗牛的身体结构、外形特征，食物等方面的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。4、学会表达交流自己观察的情况，学习如何整理事实。教学重点有

2、目的地观察教学难点如何观察教学准备学生准备：放大镜、记录卡、笔、抹布教师准备：蜗牛、供蜗牛选择的食物等教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，出示蜗牛引入。学生自由回答。让学生在蜗牛实物的吸引下，对这节课产生兴趣。提问：老师给大家看一样东西。请你很快地说出，对于这些东西，你想知道些什么？二、讨论确定观察的内容1、教师出示：蜗牛，学生提出自己想了解的内容。2、今天这节课，我们在这里能够观察研究些什么呢？3、提问：那什么是观察呢？学生自由回答。学生提出设想，讨论集中到：蜗牛的外形和食物。生回答：当我们带着目的去看的时候就是观察。让学生自己提出问题，提

3、高学习兴趣。三、观察蜗牛的外形。1、对于蜗牛的外形，我们可以看看它的哪些地方呢？2、提出设想：如果老师给你一只蜗牛观察，为了有更多的新发现，我们该怎么做呢？3、教师巡回指导。2、学生提出自己的意见。学生提出看法。学生分组观察、记录。让学生动手、动口、动脑，全过程参与，从实践中得到课本的知识，这样获得的知识学生印象深刻。四、观察蜗牛的食物。1、提问导入：你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？我们怎么知道它喜欢吃什么呢？2、教师巡回指导。3、表扬肯定研究深入的小组。小组讨论，确定小组观察研究的方法，比一比哪个小组的方法最科学，最方便。分小组观察研究。交流汇报，整理事实

4、。让学生动手、动口、动脑，全过程参与，从实践中得到课本的知识，这样获得的知识学生印象深刻。五、选定问题，拓展延伸。1、提问：通过上面的观察，我们有了许多新的发现，你有没有产生新的问题？学生提出问题。2、根据学生交流的情况选择延伸方向。学生根据自己的观察提出不同的疑问。给学生提供一个课外研究的机会，通过更多的课外实践，让学生得到更多的知识。作业或其他课后各小组根据课堂定下的延伸方向，继续观察蜗牛，写出观察记录。板书设计蜗牛（一）身体：一个壳（螺旋形）柔软有嘴巴有触角吃：青菜……教学设计的评价（自评）。从学生己有的认知出发，把学生引向未知的海洋，让学生通过

5、体验去探索未知世界是这节课的一个显著特点。学生对身边的蜗牛已经有了一个认识，教师就从这个认识开始，让学生通过自己动手、动脑、动口去感知、去发现、去探索新知识。教师不再是知识的传授者，而是一个探索知识的引导者；学生不再是知识被动的接受者，而是一个知识的探索者。