学习小组的建设和思考.doc

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1、注重小组建设 打造高效课堂英语组李广平合作竞争、共同进步！这是我们开展小组学习的目标。在不断的学习中，我们渐渐地发现，合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率，有助于打造高效课堂，实现高效学习。特别是小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。随着我校课改的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动；从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，是大家十分关注的问题。通过实践，我认为提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设

2、研究，包括小组建设原则、学习小组与小组长的培训、评价机制等策略的研究。一、小组建设原则   1、公平原则。小组之间通过竞争和比赛来激励每个小组及组员的成长，所以分配小组时要选择公平的原则，其一是帮扶生（后10名）分散，其二优生（前10名）分散到各组，中间的成员的层次分的不要太细致；其二，学习习惯搭配要合理，学生的行为习惯和自控能力要考虑到分组因素之中，活跃的和被动的不能过于集中。   2、相对稳定原则。要在一段时间内，组员没有变动，不宜频繁换组。因为涉及到窜座的问题、身高的问题，可考虑横排的全组窜动结合组内的座位轮换。就近原则，小组成员一定要坐在一起，不宜分散，人数6人左右为佳。

3、   3、组内要有互学对子。互学对子的2名成员最好是成绩接近，做题速度接近。组内可设组长和副组长。4、要给每个小组起个名字。教师可以提字数、格式、中英文等方面的限制，然后组内可以自己起名。5.给各小组一个英语口号，体现英语特色嘛！如：(1）HappyEnglish,happylife,IbelieveIcando!(2）SpeakEnglish;singEnglish,weareallhappy.(3）Don’tbeshy,justtry! Comeon!(4）Ifyoucan,Imustcan.(5）MoreEnglish,morefan.FlymyEnglishdream!二

4、、学习小组与小组长的培训   1.明确小组长的作用   （1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇于担当起学习小组的领袖角色。   （2）小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体学习目标。   （3）小组长要及时检查小组成员学习情况和每天学习内容的落实情况。   2.培训小组长   培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下措施：第一、明确组长的责任和作用；第二、定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖；第三，给小

5、组长加餐。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。第四，适时地肯定、表扬和激励。马斯洛需要层次理论认为，人的需要是有层次的，可以分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。在低层次需要满足后，会向高层次需要努力。在当前学生绝大多数满足生存和安全需要的情况下，小组长领导一个小组也就属于其满足更高层次如归属、尊重、自我实现的需要，使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。   3.小组成员培训   （1）加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会帮扶生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程

6、，帮助帮扶生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。   （2）给帮扶生更多的学习、答题汇报、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。   （3）在班级内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，促进学生间的团结协作。   （4）转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，包括课堂表现、班级纪律、学习成绩等，个人成绩不再凸显。要让学生明白，只有小组的成绩优秀才是自己的成绩，以此来强化学生的团队意识，督促学生在小组内

7、开展互助，提高整个小组的水平。   4.深入研究，指导学生搞好分层讨论、分层达标坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生AABBCC进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题反馈给老师。要坚持A教B，B教C，A拓展的分层次学习理念，让不同的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每个学生享受成功的快乐。三、运用评价机制让小组学习高效   以前我们是在约束学生的行为，提出要求，纠正错误。我们现在改变思路，树立榜样，明确目标和任务，引导学生向着你期望的方向发