人教版语文二年级下册第19课最大的“书”第2课时教案.doc

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1、人教版语文第4册《最大的“书”》第二课时教学设计林东小学常伟丽教学目标：1．会写3个生字。2．有感情的朗读课文，读好人物的对话。3．激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：1．有感情地朗读课文，读好人物对话。2．重点引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。3．难点是写好半包围结构的字“质、厚、底”，抓住关键笔“竖撇”写好字。教学准备：一、谈话导入新课。同学们，上节课，我们已经知道了平时我们读的书，书上有字、画，还有丰富的知识呢。读好了书，我们将来可以更好地建设我们伟大的祖国。今天，我们就继续来读读书，一起来读懂这本《最大的“书”》。二、细读课文，感悟课文。(一)

2、一读对话，初识“书”的外形特点。1．师生分角色读课文第1至4自然段的人物对话。5谁愿意和常老师一起合作读读课文第1至4自然段的人物对话呢？如果我是地质勘探队员，那你就是？（其他同学做评委，评评这位同学和常老师，哪个读得最好！）2．男女生读对话。3．从刚才我们读的对话中，你们读懂了什么？4．认识岩石“书”，指导朗读，指导书写“厚”字。同学们，你们想不想看到这本岩石“书”呀？这就是最大的“书”---岩石“书”。多么神奇呀！谁来读读这句话！全班同学向刚刚这位同学一样来试一试读读这句话吧，要读出反问句的语气，读书岩石书的特点！指导书写“厚字”。（二）二读对话，感知“书”的内

3、容。1．了解岩石“书”上的及它们的形状。⑴同学们，岩石就是“书”啊，让我们翻开这本岩石书，看看里面到底写了些什么？下面老师想请两位同学来读读课文的第5至8自然段。⑵同学们，听了刚刚这两位同学读的课文，你们知道了岩石“书”中有什么？⑶岩石“书”中的字是指什么呢？孩子们，你们见过雨痕、波痕吗？想象一下，它们是什么样子的？⑷想不想看看它们的庐山真面目？这里有三幅图，你们能认出哪幅是雨痕，哪幅是波痕，哪幅是矿物么？你们看，他们多有意思呀！谁来介绍一下它们给我们大家认识认识？⑸谁能把这三种连起来介绍一下吗？当你也认识了岩石“书”5上的这些字，心情会怎样？那就请你读出开心的语气

4、吧！2．了解岩石“书”上的图画。⑴神奇的岩石“书”上除了有字，你还知道岩石“书”上有什么？⑵了解化石。同学们，你们看，这岩石“书”上的图画和我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不同？老师边说边出示PPT，解释化石是怎样形成的。谁来介绍一下这些可爱的化石呢？同学们读得真生动，让我们大家仿佛就看到了这些树叶、贝壳和小鱼。⑶说话练习。其实像这样可爱的图画，岩石“书”中还有很多很多，你们瞧！你们认识它们么？这么可爱的图画，你们能不能也像刚刚那样介绍一下呢？现在老师给你们1分钟时间，请你们在同桌之间互相介绍介绍这些可爱的图画吧！谁想来介绍一下好！你就是地质勘探队员，我是川川，

5、向你请教咯！3．了解神奇的地壳运动，岩石演变的过程。⑴闭上眼睛听老师配音乐泛读，想象岩石演变的过程。那岩石“书”上这些神奇的字和图画又能说明什么呢？请大家闭上眼睛，边听老师说，边在脑海里想象一下，你看到了什么画面。指名说。⑵感受岩石形成的漫长过程。是呀，从陆地变成大海，从大海变成高山，那是一种神奇的地壳运动。这种神奇的地壳运动是漫长的。那从刚才这段文字中，你能从哪些词体会到地壳运动的漫长呢？5⑶看地壳运动的动画演示，感受神奇的地壳运动。同学们真会读书！你们想不想看看这神奇的地壳运动？⑷给动画配音。地壳运动的过程很神奇，很有意思。可惜，没有文字配音介绍。谁愿意来为这段

6、动画配音呢？（三）二读对话，感知“书”的作用。1．了解岩石“书”的作用。老师想请第三、四大组的同学有感情地来读读这两段对话。从他们的对话中，你明白了什么？2．川川的理想。川川听到地质勘探队员说读懂岩石“书”就能为祖国找到更多的宝藏，于是兴奋地跳起来，高兴地说你能猜出川川以后的梦想是想当一名什么吗？是的，川川以后的理想是想当一名地质勘探队员。那是不是只要自己心里想了，就能实现自己的梦想呢？他需要怎样做，才能实现自己的梦想？三、指导书写。1．指导书写“底”、“质”。岩石的演变是需要一个漫长的过程，而我国的汉字文化也是如此。你们看，这个是古时候的文字，是用一幅幅图来表示的

7、意思的。你能猜出它是什么汉字么?我们一起来看看这幅画最后演变成我们今天的那个汉字呢？指导书写“底”。5再看看今天要写的最后一个生字又是如何演变成今天的汉字的。（PPT）指导书写“质”。在手心里写写这两个字。2．读帖。仔细观察今天要书写的这三个生字的共同点。3．学生临写，老师巡堂指导，并提醒正确的坐姿、握笔姿势，展示。四、总结。同学们这节课，我们共同努力读了这本最大的“书”，知道了这本书里有字、有画，还知道了读懂这本书，就能为祖国找到更多的宝藏。其实呀，在我们的大自然中，还有许许多多这样的“书”呢。不信，你们瞧！这一片片高积云是本书，它的出现就能告诉我们，明天是个