好老师的四项“修炼”.doc

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1、好老师的四项“修炼”一是目中有人。老师每天面对自己的学生，但是能否做到目中有人，还真难说。目中有人的教师，他所看到的不是整个班级整体，而是一个个学生。每个学生的独特个性、学习风格、道德品行，老师都能熟记于胸。老师要知道，教学的根本目的不是知识的记忆，而是通过学科这个桥梁，培养学生的能力。作为一个老师，唯有奉献出自己的真诚，真心对待每一个学生，才会获得学生的爱戴。二是明确责任。课堂不是老师表演的舞台，而是设法引导学生自主学习的天地。如果学生自己不要学，老师无论多努力都是白费力气。老师的责任是在教学

2、中吸引学生的目光，让其产生学习兴趣。对学生来说，紧靠兴趣是不够的，还需要持之以恒的坚持。老师要通过和学生促膝谈心、家访等多种途径，了解家长在教育观念、教育行为上的偏差，帮助家长建立正确的教育观。三是整合资源。整合各方教育资源，助推教育目标的实现，这体现老师的教育规划能力。老师可以利用的教育资源是非常丰富的。教材、教学设备不必多说，家长、学区中都蕴含着丰富的资源。学生既是教育的对象，也是最为重要的教育资源。当然，老师的规划能力和竞争力，不仅仅取决于他占有多少资源，更多地取决于他整合资源的能力。四是

3、专心致志。出色的教学需要老师专心致志又满怀激情。老师的敬业精神能够对学生产生巨大影响，那种发自内心地对知识的敬畏，能够唤醒学生对学习的渴望。