化学方程式的综合计算专题复习教案.doc

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1、二轮专题复习：化学方程式的综合计算新乡市第十三中学王琳【教学目标】知识与技能：1.深刻理解质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2.掌握规范地解题格式并进行由易到难的综合计算。过程和方法：通过化学方程式的计算，提高审题能力、分析问题和解决问题的能力。情感、态度和价值观：通过有关化学方程式的计算，养成学以致用、联系实际的学风，同时认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。【教学重点】规范的解题格式。【教学难点】分析题意，正确地找出物质之间量的关系。【教法、学法】本节课以题为导向，采用讲练结合、以练为主的方法，通过讨论、对比、辨析、交

2、流由易到难的题组和一题多解的训练，调动学生的积极性，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力、自主学习能力，加深对化学计算的认识和理解。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入】化学计算在中招考试中约占化学总分值的15%-20%，它包括四种类型：即有关化学式的计算、化学方程式的计算、溶液的计算，以及运用以上各类型的综合计算。今天我们来复习“根据化学方程式进行的综合计算”。【板书】化学方程式的综合计算专题复习【讲述倾听。明确本节课的地位。12】化学方程式的综合计算是历年河南中考化学综合应用题的必考知识点，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，所以我们一定要掌握它。首先我们

3、来检查，同学们为了完成今天的学习任务所做的准备。【第一环节：前提诊测】切换屏幕，展示学案答案。（根据化学方程式进行综合计算的必备基础知识）【巡视、指导】【评价】1.肯定已达成初级目标者。2.指出未达成者错在哪儿？为什么错？如何避免再出错？并提出要求,课下补习并检查。【自评】拿出学案，对照屏幕，自评是否达成了初级目标。全部答对者举手示意老师。化学计算的中考命题往往侧重于化学基本概念、原理及物质性质的定量应用。因此必须掌握好基本概念原理和各物质的化学性质、正确书写化学方程式并注意规范解题格式，这三点都是化学计算题中的失分点。【切换屏幕】进入第二环节。【第二环节：牛刀小试】

4、我回答。【提问】1.根据化学方程式进行计算的解题步骤有几步？2.每步仅用一个字来描述，你会用哪个字？3.请你将基本技能中练习题的解题内容告诉大家。倾听学生的见解，对他（她）的表述予以肯定。【板书】解题步骤：（五步或六步）1.设解：设可生成氢气的质量为X。2.写Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑3.标6526.5gX4.列5.解X=0.2g6.答答：可生成氢气0.2克。【评价】我们已完成双基目标。【思考、回答】根据自己的理解，用自己的语言进行描述。【学案，练习】黄铜是铜和锌的合金，向某块含锌6.5克的黄铜样品中加入适量的稀硫酸，恰好完全反应，问可生成氢气多少克？通过自

5、主总结的方式规范根据化学方程式进行计算的解题格式。“五步七行”，将解题的格式进行量化。12下面让我们一起向更高一层迈进吧！【切换屏幕】进入第三环节。【第三环节：举一反三】【讲述】刚才我们解的这道题是根据化学方程式进行计算的最简单题型，即已知反应物的质量求生成物的质量。在中招综合计算题中出现这么简单的一步计算的可能性不大。但是难度大的题也都是在此基础之上变换而来的。下面我们来看看有哪些变化。【切换屏幕】【变化1】例1.黄铜是铜和锌的合金，向某块含锌6.5克的黄铜样品中加入适量的稀硫酸，恰好完全反应，问可生成氢气多少升？（标况下，氢气的密度为0.0899g/L）【讲述】我

6、们解题时不要着急，首先要分析题意，看看它要考察我们哪个知识点。【提问】谁愿意将你的解题思路与同学们分享？【切换屏幕】根据学生的回答同步展示解题步骤。【点评】【提问】这道题运用了哪个物理公式？【提问】你能说说这样变换的目的吗？倾听。【积极思考】有的学生会讲出自己的观点。【回答】解：设可生成氢气的体积为x。Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑6526.5g0.0899g/L·xX=2.2L答：可生成氢气2.2L。【回答】质量=密度×体积【回答】化学方程式表示的是各纯净物质的质量比。以题为导向，由浅入深。限定变量，层层递进。把学生的认识引向深入。针对不同能力的学生设置不同难

7、度的变量，让全体学生都能享受积极思维后成功的喜悦，并明晰自己的不足在何处。激发学生认知的矛盾冲突。12【变化2】例2.黄铜是铜和锌的合金，向一定质量的黄铜样品中加入100克溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，恰好完全反应，问可生成氢气多少克？【切换屏幕】根据学生的回答同步展示解题步骤。【点评】【讲述】应用公式：溶质的质量分数＝×100％【提问】你能说说这样变换的目的吗？【讲述】这道题还可以这样变换。已知生成物的量求反应物的量。【变化3】例3.黄铜是铜和锌的合金，向一定质量的黄铜样品中加入100克稀硫酸，恰好完全反应，产生0.2克氢气，计算参加反应的稀硫酸