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1、激发学生学习英语兴趣的探讨建瓯市吉阳中学张振美摘要：《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨。新教材把情感教育作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力，激发学生的学习兴趣。要激发学生的学习兴趣，就是要把教学丸纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在英语教学过程中，教师要运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语教学的效果。关键词：兴趣情感求知欲热情体会成就创造力调动兴趣从事多年的教学，面对众多不同程度的学生，在与他（
2、她）们谈到学习吋，听到的多是:我喜欢上这门课，不喜欢上那门课•说明他们对某学科感兴趣，那么就要问了：为什么对某学科就不感兴趣呢?我们又该如何激发学生的学习兴趣呢？《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨，新教材把情感教育作为教学H标Z一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力，丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生了强烈的学习愿望。所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参
3、与该种活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础丄，在生活、过程屮形成和发展起来的。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务屮的重要作用。因此，我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力，发展他们的创新能力。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在英语教学过程屮，教帅要根据屮学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的
4、教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高教学的效果。那么，怎样才能激发初中学生的英语学习兴趣呢？一、教师必须热爱、尊重学生，使之人格平等，激发学生情感.热爱学生是教师的天职。教师热爱一个学生，则可塑造一个学生；厌恶一个学生，无异于毁弃一个学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更为重要,爱可使他们抬起头走路，将感激Z情迁移到学习屮，从血最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好血沉沦下去。我们只有热爱学生，才能教育好学生，使学生变“要找学”为“我要学”。因此，教师是否对学生充满高层次的教育之爱，对学生的成长
5、至关重要。同吋，每个人都有自己的尊严和个性,同样学生的人格也不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦、讽刺、体罚的话，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其帅而背其道。教帅工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的“容器”,必须改变F忻”“强制”等做法，让新型、和谐的师生关系，成^滋养学生健康成长的-块绿洲。二、迁移学生的兴趣，激发学生求知的欲望。“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持Z以恒的毅力，血“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从止面向他们
6、大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语屮來，则可事半功倍。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。很多“双差生”对电脑比较感兴趣，血电脑里的英语单词有很多不认识。笔者告诉他们：学好电脑将来也能找一份好工作，而学好电脑的前提是学好英语。英语学不好，电脑里常用的单词都不认识，想学好电脑是天方夜谈。因此，“双差生”上课也比以前认真多To三、用各种有趣口诀帮助记忆，提高学生学英语的热情。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此
7、，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用rnn,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are.又如，Double0的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u],立后屋。除之夕卜，读长
8、u:
9、。前面七个单词是:cook,wool,word,look,good,book,foot;接着是两个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然后是一些"后屋",cl
10、assroom,bedroom,meetingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。八四、创设情境，Grouptask等手段激励学生说英语，体会成就感。情境的创设努力再现了现实生活，实践证明学生乐于在情境屮学习、交流。在上JEFCBook1BLesson
