激发学生学习英语兴趣.doc

《激发学生学习英语兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、激发学生学习英语兴趣一、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造一个轻松愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，表情要欢快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁，板书要清晰有条理，在施教过程中要情景交融、富教于乐、动静结合、师生配合。教师一走进教室，师生间彼此用英语互致问候进行情感交流以建立良好的师生关系，再进行课前热身活动——由教师用简单易懂的英语总结上堂课的重点或讲个故事，或出个谜语，或由学生进行二分钟英语对话，复述课文

2、以复习已学内容，又活跃气氛，激发学生兴趣。二、教学方法要灵活多样，充满情趣。1、游戏法。以游戏作为课堂教学组织形式，作为课堂教学方法，学生学得生动活泼，学得主动积极，它能创造接近现实的生活情景和语言情景。游戏还带有比赛性质，它能培养学生的协作精神和上进心。此法常用于语法教学和词汇教学。如教第四单元句型Therebe……教师拿着一张画走进教室说“MyClass，I'vedrawnapicturcandLook！I'vedrawnmanythingsinit.Infact.I'vedrawnthethingsWelearnedlastc

3、lass.Nowwhatisthereinthepisture?"StudentA:ApostofficeTeacher:Yes.Youareright.Thereisapostofficeinthepicturc.随后把下边的句子结构写在黑板上并说出：“Whatisthereinthepicture？”StudentB：AbookstoreTeacher：Whatelseisthereinthepicture？……每回答一个就可得一分。归纳There+is+单数名词或者不可数名词+地点状语或There+are+复数名词+地点状语。

4、2、视听直观法。教师运用直观教具和现代化电声光设备和生动形象的语言作用于学生的感官，通过学生感知获得感性认识和直接经验，使学生对所学内容产生清晰的表象，增强感知效果。此法多用于对话教学和单词教学。如教bread时，指着面包说“Whatisthis？”“Itisbread，bread”再重复一下，面包的音形意深印在学生脑中，学生看到面包时脱口而出bread，无需用汉语为中介。运用电教手段进行对话教学，能充分发挥学生的主观能动性。如教第五单元的对话时，先听一遍录音，再跟着录音读句子，最后让学生根据录音内容判断教师所说的句子正误。这样能集

5、中学生的思想，又能提高学生的听力，语言模仿能力和反映能力。接着教师创设一个语言情景印投放几张幻灯片。首先教师示范——指着图问学生“Dotheyharebooks？Howmanybooksdotheyhave？Doesmanyhaveapples？Whatdoesshehave？”然后让学生模仿教师互相问答。最后归纳S+have+n.或S+has+n.这样可使学生在有限的语文知识范围内置身于英语的“气氛”熏陶之中，很自觉地运用英语，产生联想，强化记忆，从而有效地调动和激发学生学习英语的积极性以及对学习英语的兴趣。3、整体教学法。要吸引

6、学生的注意力，必须让学生处于能动兴奋状态。整体教学法正是以学生为主体教师为主导共同参与的双边活动的教学过程。学生一接触课文就统观全篇，了解大意，吸收新的语言知识，准确领会课文的内涵。教师一步步地布疑诱导讲解，学生一层层的探讨、解惑、应用。教师教起来生动活泼，学生学起来趣味盎然。此法常用于课文教学中。以第十单元的课文为例。在熟悉生词后，教师问学生whatdoyouoftendoinaday?然后导入新课Now.wearegoingtolearnthetext.Itisabusydayatthepostoffice.Manypeople

7、areatthepostoffice.Whataretheydoing?Nowpleasereadthroughthetextandfindouttheanswers.然后把学生给的答案以笔记形式写在黑板上，接着教师朗读课文或放录音带，随后分析讲解新语言点，让学生操练句型，造句等。再接着教师带读课文，然后叫学生把黑板上的短语扩充成句子，连句成篇，这相当于复述课文，最后做练习以检查学生对课文的理解掌握情况。纵观整个教学过程，在教师的启发引导下，学生个个都能动耳、动口、动脑、动手，使教学双边活动协调、融洽。听说读写能力都得到了锻炼和提高

8、。总之，课堂教学是一门艺术。成功的教学就是让学生轻松愉快地学得知识，使其学然后而知不足，因而激起更大的学习兴趣。