浅谈高校非音乐专业学生音乐素养培养.doc

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1、浅谈高校非音乐专业学生音乐素养培养摘要：由于科技的发展，MP3、MP4等多媒体播放器价格的下调，绝大数高校学生都有自己的媒体播放器，他们天天听歌，对流行音乐的崇拜，对传统经典乐曲的厌恶，学生的音乐素养却是很匮乏。而良好的音乐，可以很好的加强大学生艺术修养，提高大学生的综合素质。各个高校应该加强这方面的教育。关键词：音乐素质大学生美学现代普通大学生大多数都是经历过从繁忙的高屮生活，高中时期由于繁忙的学业以及学校对升学率的重视，导致学生、家长、老师对于学生的音乐素养教育普遍不重视。学生们为了排解学业

2、压力，会自己去找一些音乐来听，但是他们找的音乐绝大多数是流行音乐，那种快餐式的音乐，很少有人会去专门听一些交响曲、民族传统音乐。学生们现在选择的音乐到没有什么系统性，若是一定耍说出些条理来，那就是一切明星的新专辑。媒体给这些制造音乐的人士一个很好的词，那就是“娱乐人”，对，就是这些娱乐人在这个物欲横流的社会里制造“娱乐”音乐，所以，没有人会说他们是歌唱家，没有人会给与他们词作家、曲作家的称号，充其量只是歌手、词作者、曲作者。仔细听一下他们的歌曲，绝大数是关于爱情的，但是乂是空乏的爱情，没有什么深

3、度可谈，纯粹就是无病呻吟！现在随便拿一个学生的MP3来听，里面的音乐都是流行音乐，儿十首或者是上百首。问他们喜欢音乐吗，儿乎都会说喜欢；会哼么，会！你让他们哼唱一下,全是流行音乐。问他们想过这些歌曲的内涵吗，没有！是啊，没有多少人会去想这些快餐问化下的快餐音乐，更不用说会去仔细品味了！大家很难去真正静下心來细细品味一首曲子的意境！也许这就与我们现代社会的氛围有关了，处在如此环境中，容易造成心理趋同的倾向。因为我们被动地除在这个社会中，所以我们大学生不能不适应这个社会，“娱乐”是要参与的，但是在“

4、娱乐”完Z后，我们也要为自己的艺术修养加上一笔，一些由内涵的，高雅的音乐也是要了解一些,听一些的，不仅是自己的时代，别的时间空间上也是要去了解一下。谈到学生的索养上，其实不仅学生自己要努力，学校作为一个教育机构，有能力也有义务去提高学生的审美能力，增强学生的艺术修养。音乐教育是审美教育的重耍途径和校园文化的重耍组成部分。适当合理的音乐教育是让学生在美妙音乐声中感知音乐愉悦，学习屮外优秀文化，人文地理、哲学宗教，传承人类文明，感悟人生，感悟五彩缤纷的大千世界，开启学生智慧，改变学生思维方式,使学生

5、思维多元化、立体化，发展学生逻辑思维、抽象思维、形象思维、哲理思维、创造思维，优化学生思维方式，提高学生综合素质，使学生更健美，现代音乐教育对学生成长和美的影响，特别是对学生实施美育教育，是其他学科不能替代的。由于是非音乐专业的学生的音乐素养的培养，其对音乐的感知度肯定比专业的学生低，在这里，营造一种很好的音乐氛围就显得很重要。就比如我，我不是很喜欢乐曲，但是高中时候的音乐课上，老师给我们放越剧《梁祝》的，我们听得都很认真很仔细，细细品味Z后，觉得它的乐曲还是很优美的，也会学-•段越剧了。还有就

6、是欣赏古筝曲《春江花月夜》的时候，全班人鸦雀无声，仿佛就进入了那情境之中，随着音乐的起伏，人的心境也随着荡漾。二胡曲、古筝曲、古琴曲、笛子曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲等等一系列的音乐都表现了在一定情境下的演奏者的情感，融入了演奏者的思想。就如无锡著名二胡演奏家华彦钧的《二泉映月》，被称作“东方的命运交响曲”其的对人生的思考，对命运的呐喊,使得听者被其中的悲怆深深地感动。其实对音乐的学习，不仅可以增强我们的艺术索养，还有很大的实用价值，就例如刚刚过去的国庆60周年的庆典。在阅兵式上要播放庄重的音乐

7、，在群众游行时耍有欢快的乐曲相配套，还耍兼顾方阵所表现的主题，使得乐曲与主题相适应。我们不会将《新春序曲》拿到这个地方播放，虽然表现的都是热闹喜庆的情景，但是国庆与春节性质毕竟不同，弄错会贻笑大方，故而，对音乐的学习不仅可以增加我们的艺术素养，还很有实际意义。音乐欣赏课上学生欣赏中外优秀经典名曲，在高品位的音乐中学习中外优秀文化，了解人文地理、哲学与宗教，学生在美妙的音乐中丰富阅历、开阔艺术视野，感悟五彩缤纷的火千卅界，学习人类科学、感悟人生，提高文化修养、提高学生综合素质。欣赏贝多芬的第六交响

8、曲，感受美丽大自然对人的陶冶；聆听贝多芬第五交响曲，感悟人生的哲理与命运抗争。学生在欣赏中领悟音乐的美，同时乂领悟到了人生哲理。非音乐专业的学生可以不会宫商角梓羽，可以不会旋律、节奏、和声、音色,可以不会五线谱，但是我们不能没有欣赏乐曲的能力。一般的流行音乐是大众化的音乐，是娱乐的音乐，但是接受过音乐乐曲教育的人，在欣赏优秀名曲Z后，其气质品质会变得不一样，会变得内秀，有涵养一些，我们就应该要加强这一方面的培养，使得我们区别于一般人。故而，大学期间的非音乐专业学生M注重音乐素质的培养。参考文献: