浅谈非音乐专业大学生音乐素养缺失的原因

浅谈非音乐专业大学生音乐素养缺失的原因

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时间:2018-11-27

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1、浅谈非音乐专业大学生音乐素养缺失的原因【摘要】音乐在当今飞快发展的社会、人类文明不断进步的时代中起着特殊的作用,音乐素养更是奠定一切音乐来源的基础。虽然我们生长在一个提倡素质教育时代,但大学生音乐素养的缺失问题依然较为严重。本文通过对大学生音乐素养缺失的原因及解决问题的对策进行分析,以促进非音乐专业大学生音乐素养的提高。中国7/vie  【关键词】非音乐专业大学生;音乐素养;原因  中图分类号:G642文献标志码:A:1007-0125(2017)06-0242-01  纵观古今中外,音乐居于十分重要的地位,随着社会的发展,人们也越来越注重精神文化的交流与学习,音乐素养的

2、重要性越来越突出。通过对非音乐专业的大学生调查得知,大部分同学非常喜欢音乐,也渴望学习音乐相关知识,但他们接触音乐的途径是有限的,大多是在用电子设备去听一些流行歌曲,昂贵的票价阻挡了他们进入大剧院感受古典音乐的脚步。在我教授同学们学习校歌时,发现大部分同学不认�R五线谱,一小部分同学认识简谱,寥寥几位同学学过一段时间乐器。由此可见,音乐素养的缺失是当代大学生普遍存在的问题之一,而缺失的原因我认为主要有以下几个方面:  一、应试教育带来的弊端  我们不可避免地接受应试教育,深深地感受到应试教育带来的弊端。由于片面追求升学率,导致高等教育接纳的生源出现综合素质偏低的现象。应试

3、教育让大学生和部分从事非音乐教育的教育者认为,与提高成绩无关的事情都不应该占用学生的时间,这是应试教育的一种惯性思维。对艺术类课程不重视,从思想上也就对艺术产生了偏差,从而导致了对音乐学习与教育的认识普遍存在不足。这种认识的不足不仅仅存在于大学生生活里,更多的是在初中、高中面临升学压力,家长不让孩子去接触音乐,听歌放松都认为是奢侈的。教育管理者对此的忽视会从根本上让大学生的求知欲望得不到满足,大学生的音乐素养的培养并没有得到足够的重视。  二、学校音乐公选课的不完善  音乐课程在大学里面大部分都是作为公共选修课来进行,学校的课程安排与学生需求、师资队伍建设和学校教学设施与

4、教学实践条件是课程开设成功与否的主要原因。  (一)学校的课程安排与学生的需求。近年来,普通高校的大学生对公共艺术教育的需求日益增长。同时,在应试教育的影响下,多数大学生在进高校前,没有接受过系统的音乐教育,缺乏起码的音乐修养,很多学生不识五线谱,甚至简谱也不熟悉。进入大学后意识到艺术教育的重要性,渴望尽快补上这一课。就我发放调查问卷的学校而言,与音乐相关的公共艺术教育选修课共有三种,分别是舞蹈艺术赏析、中外歌剧欣赏和中外器乐欣赏,每门都是200人的大课,学生常常在一天内选满,出现很多有需求的学生选不上课的现象。大量学生很难接触到专业老师的指导,所以这些课程的开设对广大在

5、校生来讲是供不应求的。  (二)师资队伍。由于缺乏专业专职教师,多数高等院校的公共艺术教育课只好由本校的艺术学院教师兼职,讲授课程内容单一,继续采用传统的老师从头讲到尾或将视频从头放到尾的授课方式,同学们的思维可能会局限于某个圈子内,也会降低同学们对音乐的学习兴趣。声乐课变成了视听课,放资料片或是通过PPT播放理论知识来授课,使得课堂枯燥乏味。  (三)教学设施与教学实践条件。部分学校教学设施不完善,教学实践条件粗陋,不少学校甚至缺乏固定的教学场所和学生活动中心,不能满足学生公共艺术教育实践活动的需要。比如他们没有正规的乐谱和学习歌唱的场地,拿着只有歌词的纸条在走廊进行简

6、单的学唱,这就大大降低了学习效率,影响学习质量。  三、家长对音乐学习的两种极端态度  在竞争日趋激烈的当今,很多家长都不愿意孩子输在起跑线上,所以部分家长对音乐学习存在两种极端的想法。有的家长自己喜欢音乐或者对音乐有一种梦想但却未实现,既不顾孩子的意愿,也不管孩子自身条件如何便把希望寄托到孩子身上,强迫孩子学习音乐,每天逼迫孩子练琴几小时的例子也是存在的。由于年龄小,不管是否真正喜欢学习音乐的他们只能选择顺应,到了中学阶段,他们的心理日趋成熟,更想按照自己的意愿去选择,但在家长的施压下又不得不继续学习音乐,致使他们从内心对音乐产生了一种厌烦感,直接从思想上影响了其成为一

7、名大学生后是否愿意提高自身的音乐素养;另一种是不太重视,“学好数理化,走遍天下都不怕”的思想仍然根深蒂固地存在于部分家长的脑中,把孩子学习和追求音乐视为“不务正业”,以至于现在的大学生严重缺乏对音乐知识的了解。这两种极端思想对大学生音乐素养的提升有一定的阻碍作用。

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